素质学分制

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我国财经类高校素质学分制实施现状与改革方向探究
《教育观察》2021年第13期35-37,共3页李俊杰 唐亭婷 李秋艳 
贵州财经大学教学质量与教学改革项目“财经类高校大学生素质学分管理制度的困境与出路——基于贵财‘儒魂商才’素质学分制的探索与实践”(2019JGZYB02);贵州财经大学人才引进项目“改革开放四十年:中国教育资本市场发展历程、成就与展望”(2019YJ001)
素质学分制是高等院校基于学生综合素质培养和评价的需要,在学分制基础上推行的教学管理和毕业评价的重要制度。近年来,我国财经类高校已全面推行素质学分制,并成为其学校管理和人才培养的关键措施之一。财经类高校的素质学分制度虽具...
关键词：素质学分制 财经类高校 管理制度 改革方向 
成功素质学分制背景下高职院校德育工作的困境与对策研究——以江阴职业技术学院为例被引量：2
《创新创业理论研究与实践》2019年第17期97-99,共3页唐娜 
江阴职业技术学院科研项目“我院成功素质学分制实施现状与对策研究”(项目编号:XJ2019JG001)
成功素质学分制的实施,是高职院校成功素质教育得以开展和推广的落脚点。在取得一定成绩的基础上,随着生源的变化,成功素质学分制工作的开展也面临重重困境。该文重点分析成功素质学分制在具体实施过程中所遇到的问题,形成相应对策,有...
关键词：素质学分制 德育 对策 
基于“德育银行”的高职院校素质学分制研究与实践
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2019年第4Z期131-132,共2页李茜 
湖北职业技术学院2017年重点课题(201707)"基于德育银行的高职院校素质教育学分制探索与实践"之阶段性成果
新高职20年来,高职院校素质教育不同程度地存在着畸轻畸重问题,存在着德体美劳教育短板。随着招生制度改革、生源多元化和"00后"新生的到来,高职院校素质教育的任务更为繁重。如何对接全国教育大会德智体美劳全面发展要求,行之有效地开...
关键词：“德育银行” 高职院校 素质学分制 研究 
素质学分制——大学生评价模式的新探索被引量：12
《中国高等教育》2018年第20期27-29,共3页赵作斌 
中国高等教育学会大学素质教育研究分会大学素质教育专题研究课题"新形势下大学生素质教育的内容;路径;方式方法创新研究--大学素质学分制研究"(课题编号:CALE201647)的研究成果
素质学分制旨在通过对大学生进行素质评价来促进大学生素质的提高。素质学分制的基本内容包括素质测评、素质学分两个方面。实现由学分制向素质学分制的根本转变，是大学全面实施素质教育的必然要求。
关键词：大学生素质 学分制 评价模式 素质评价 素质教育 
素质学分制在高职院校学生工作中的应用研究——以贵州建设职业技术学院为例
《现代商贸工业》2018年第27期68-70,共3页阎惠丽 冯梅 邓桀 张成国 
贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究课题思政课项目"高职院校素质学分构建研究"(2017szk18)的阶段性研究成果
素质教育学分制仍然是高等学校教育评价机制的一种,与当前广泛推行的学分制没有本质上的区别。素质教育学分制是对当前的学分制的改良和创新。该评价体系对教育资源的整合以及学生的过程发展的评价机制进行了创新,构建了多元的综合评价...
关键词：素质教育学分制 高职院校 学生工作 应用 
高职学生素质学分制体系构建
《中外企业家》2018年第27期159-159,共1页郑宝成 
2018年度河北工业职业技术学院科研项目课题"河北工业职业技术学院大学生素质学分制体系构建"(编号:SDKZ201801)结题成果
随着社会日新月异的发展,社会对于大学生的素质要求特别是高职类大学生的素质要求越来越高,培养适合社会发展需求的应用技能人才是目前各大高职院校面临的首要任务,而面对如今的"90后"甚至"00后"具有鲜明性格特点的学生如何培养其综合...
关键词：高职学生 素质学分制 保障措施 
浅析素质学分制下的学生特长素质培养——以武昌理工学院“作家班”学生为例
《科教导刊（电子版）》2016年第5期24-24,共1页陈耕苗 
人无个性特长必平庸，个性特长愈强，愈能出类拔萃，取得成功。因此挖掘和培养学生特长素质已经成为各大高校的必抓项目。武昌理工学院汉语言文学专业在该校推行的素质学分制的制度保障之下，努力开拓学生特长素质，并取得卓越成绩。
关键词：素质学分制 特长素质 作家班 
论元认知策略在素质学分制中的作用
《考试周刊》2015年第102期87-88,共2页孙蕾 
素质学分制是一种科学的评价制度，有利于调动学生的学习积极性。元认知策略是适用于各种学习任务的一种策略，是学习者管理学习采取的各种措施。本文以素质学分制的理论体系为基础，结合三本高校大学英语教学的实际．研讨了素质学分制...
关键词：素质学分制 元认知策略 大学英语 
元认知策略与大学英语素质学分制
《考试周刊》2014年第91期80-81,共2页孙蕾 
素质学分制是一种科学的评价制度,有利于调到学生的学习积极性。元认知策略是适用于各种学习任务的一种策略,是学习者管理学习所采取的各项措施。本文以素质学分制的理论体系为基础,结合三本高校大学英语教学的实际,探讨了素质学分制和...
关键词：素质学分制 元认知策略 大学英语 
高校艺术生大班教学的素质学分制
《中外企业家》2014年第10X期167-167,共1页孙蕾 
针对艺术生大班教学中出现的问题,以及学生的特点,有针对性的进行了情感教学、分层教学和素质学分制。灵活运用多样化教学相结合,提高艺术班的课堂效率。
关键词：艺术生 大班教学 层次教学 情感教学 兴趣教学 
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