特色教学

作品数:1482被引量:1236H指数:13
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核心素养视域下小学课堂特色教学评价探究被引量:2
《辽宁教育》2019年第15期5-8,共4页邵睿 
小学课堂教学的客观需要和教师专业发展的主观需要为开展课堂教学特色评价提供了现实依据。小学特色课堂教学评价要坚定不移地以全面发展学生的核心素养为指向,坚持动态发展、学生为本、要素整体性等评价原则,通过对小学课堂教学目标、...
关键词:小学 课堂教学质量 现实依据 基本原则 评价体系 
“导—学—议—讲—练”:绿色高效课堂教学模式初探被引量:1
《辽宁教育》2019年第12期17-21,共5页崔景双 
“导-学-议-讲-练”绿色高效课堂模式,将课堂知识学习分为五个大环节:导学、自学、合作、展示、提升,以学案为载体,以教师为主导,以学生的自主学习为主体,通过生生合作、师生合作完成教学任务。其最终目的是进一步转变教师的教学观念和...
关键词:特色教学 高效课堂 教学改革 
特色学校“特”在哪
《辽宁教育》2016年第6X期12-13,共2页龚春燕 
"独特""优质""稳定""认同"是特色学校的基本标准。特色学校与学校特色不同,特色学校是学校的全部或整体,学校特色是学校的部分或局部。特色学校是指具有自身独特色彩和风格的学校,立于"特",也优于"特"。任何地方、任何学校,都有自身的...
关键词:特色学校 特色项目 办学成果 特色教学 特长班 教学意义 办学风格 社区资源 教育实践 教育教学规律 
十年一剑铸品质 百年树人立精神
《辽宁教育》2015年第6X期11-14,共4页王法旭 
创建于1993年的沈阳市广全中学,是沈阳市最为悠久、也是办学成果最为突出的民办中学。学校占地面积8万平方米,现有36个教学班,2300名学生,教师132人。多年来,学校内抓管理,外树品牌,逐步成为沈阳市高中的佼佼者。立校至今,学校先后获得...
关键词:办学成果 学校艺术教育 民办中学 民办教育 学校占地面积 百强 传统文化教育 特色教学 教学知识 外语学科 
精工细作抓管理 潜心育人树品牌
《辽宁教育》2014年第11X期16-17,共2页王远贺 
"行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运!"教育是一种长效的劳动,是一项"润物细无声"的工程,需要我们每个教育工作者不断地倾注智慧和汗水,不断地丰富精细化管理的内涵。学校的精细化管理,是现代社会赋予学校的新理念,更是学校未来发...
关键词:教育工作者 精工细作 课堂教学 体育特色 教学任务 学习模式 德育教育 合作探究 常规教学 特色教学 
盘山县高级中学
《辽宁教育》2014年第11X期2-98,97,共3页
笃行励志崇德尚学盘山县高级中学位于盘锦市盘山县新县城西侧,是一所远近闻名的花园式学校。学校占地面积18万平方米,现有教学班60个,学生2700名,教职工264人。2008年,学校推行精细化管理,实行学生"自我"教育,进行课堂教学改革,践行"仁...
关键词:特色教学 花园式学校 艺术楼 跨越式发展 学校占地面积 课堂教学 行政办公楼 一所 示范高中 实验楼 
文化浸润下的教师专业发展
《辽宁教育》2014年第10X期36-37,共2页柯苇 
学校文化是一所学校的灵魂,它为教师的专业发展提供着文化底蕴和精神支撑。近年来,周水子小学以"乐学文化"下的师德师能建设为核心,带领全体教师进入一个前所未有的专业发展高速期。没有"文化"的自觉,就没有最好的师德发展教师要发展,...
关键词:周水子小学 德师 一所 教育故事 乐学 班主任老师 课堂教学策略 教学基本功 经验传授 特色教学 
以大视野办人民满意学校
《辽宁教育》2013年第5X期47-48,共2页薛昆 
沈阳市和平区南京街第九小学地处和平区的老北市场地域,是和平区品牌学校、沈阳市外语特色学校、全国科学教学实验学校。新一届领导班子成立后,根据学校的地域实际和办学优势,提出了"办人民满意学校、办面向世界教育"的行动宣言。
关键词:教学质量 沈阳市和平区 特色学校建设 南京街 合校 国家教育方针 办学优势 第一课 特色教学 上海世 
沈阳市和平区南京街第九小学
《辽宁教育》2013年第5X期2-98,97,共3页
沈阳市和平区南京街第九小学位于和平区老北市场,始建于1962年,前身为沈阳市司令部子弟小学,1972年更为现名。学校现有南、北两个校区,占地总面积6775平方米,总建筑面积达8612平方米,有教师154人。
关键词:沈阳市和平区 南京街 实验学校 校本教研制度 特色学校 治校理念 特色教学 北市场 乐学 指导思想 
关于小班化教学改革的尝试被引量:5
《辽宁教育》2010年第1期39-39,共1页赵旭 
进入新课程改革以来,我校从学校实际出发,结合学生特点,因地制宜,大力挖掘学校内部资源,开辟出一条行之有效的学校特色教学之路一小班化教学。
关键词:小班化教学 教学改革 新课程改革 实际出发 学生特点 内部资源 特色教学 学校 
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