特殊化思想

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借助特殊化思想处理高中数学试题
《数理天地(高中版)》2025年第5期55-57,共3页郭为 
解题训练作为高中数学教学体系中的重要一环,主要目的在于为学生提供运用所学知识解答问题的机会,检查学生的学习质量与理解情况,使其掌握更多的解题技巧,为将来的高考做准备.当采用常规方法遇到障碍时,高中数学教师可引导学生借助特殊...
关键词：特殊化思想 高中数学 解题技巧 
思想与方法并重 知识与能力同行——例谈特殊化思想在选填题中的应用
《中学教学参考》2025年第5期1-4,8,共5页施家贵 
福州市教育科学研究“十四五”规划2024年度课题“课程思政一体化视域下优秀文化融入高中数学课堂教学的研究”(课题编号:FZ2024ZX014)的阶段性研究成果。
新高考数学试题强调对数学学科核心素养的考查,注重数学思想方法的应用。文章以特殊化思想的应用为例,深入分析典型例题,探讨其在不同情境下的应用以简化问题,旨在培养学生的数学学科核心素养,提升他们的思维能力。基于实践分析,提出以...
关键词：特殊化思想 选填题 数学思想方法 数学学科核心素养 
特殊化思想在职高数学教学中的应用
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期093-096,共4页廖焕芬 
在当今教育多元化的背景下,职高数学教学正面临着前所未有的挑战与机遇,如何更有效地激发学生的学习兴趣与潜能,成为教育改革的重要议题,特殊化思想在职高数学教学中的应用,通过个性化学习路径设计、灵活的教学方法和个性化反馈与评估,...
关键词：特殊化思想 职高 数学教学 
“特殊化”思想在初中数学中的运用
《数理天地（初中版）》2024年第17期6-7,共2页陈琴 
在解答数学问题时,为了加快解题的速度,同时避免一些不必要的繁杂运算,一般会采用特殊的方法来简化解题过程,从而快速解题.利用特殊化思想来解题不仅可以提高思维的灵活性,还能提高学生对于知识的应用能力.本文将结合几道例题谈谈特殊...
关键词：特殊化 初中数学 解题技巧 
例析抽象函数问题的特殊化思想求解策略被引量：2
《中学数学研究》2023年第12期44-45,共2页方细贤 
在导数及其应用的客观题中,有一类不给出具体的函数解析式,只给出函数f(x)满足的一些条件,需根据这些条件,探究f(x)所具有的性质的题目.此类问题能够全面考查同学们对函数的概念和性质的理解,但因为“抽象”,很多同学对这类问题感到茫然...
关键词：函数解析式 函数的概念 求解策略 解题突破口 导数及其应用 客观题 抽象函数问题 特殊化思想 
特殊化思想在高中数学竞赛解题中的应用被引量：2
《数学之友》2022年第4期65-66,69,共3页回思琪 
特殊化思想即考虑一般性问题的特殊情形.灵活运用特殊化思想解数学竞赛题,往往能够突破解题瓶颈,化难为易,进而获得一般性的解题思路.本文以高中数学竞赛题为例,探讨特殊化思想在数学解题中的重要应用.
关键词：特殊化思想 数学竞赛 解题 
一道中考模拟填空题的命制及拓展变式被引量：1
《数学通讯》2021年第23期53-56,共4页刘中华 
本文以2020年丽水和杭州市的部分名校中考模拟联考填空压轴题的命制过程为例,浅谈试题的命制历程,介绍特殊化思想在命题中的运用,通过剖析命题要求和命题过程,强调重视教材习题拓展,落实基本图形的教学,明确考题变式拓展方法,示范拓展过...
关键词：特殊化思想 基本图形 方法借鉴 拓展变式 
高中数学解题中特殊化思想的有效应用
《高中数理化》2021年第22期8-9,共2页李霞 
特殊化思想是一种数学思想,指的是把一般问题的研究转化成特殊情形,通过特殊情形探索出一般规律,寻求解决一般问题的方法或者否定个人已有的猜想.在高中数学解题教学中,由于知识的难度加大,出现难题的概率有所增加,教师需引导学生巧用...
关键词：有效应用 特殊情形 解题能力 解题思路 高中数学解题 增强学习 特殊化思想 难度加大 
特殊化思想助力解题活动
《中学教学参考》2021年第23期23-25,共3页郭红清 
特殊化思想是重要的思维品质,特殊化能够缩小探索的范围,或者给已知量增加更多的材料来降低难度,又或者强烈的隐喻激发了联想.
关键词：特殊化思想 思维品质 解题 
特殊入手 抓住核心
《数学通讯》2021年第6期59-61,共3页丁兴春 
对于一些陌生的、比较困难的数学问题,直接处理很难入手,此时我们常把一般条件特殊化,或先考虑某些特殊情形,从中获取解决问题的途径,找到解决问题的方法,再把这种方法迁移过来,从而解决原问题.这就是特殊化思想解题的策略.
关键词：方法迁移 解决问题的方法 解决问题的途径 特殊化思想 抓住核心 特殊情形 
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