体育名师

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跨区域联合教研 探索体育课堂教学质量提升路径——“东北三省体育名师工作室共同体区域联合教研交流研讨会暨宣立新名师工作室教学开放活动”在延吉举行
《中国学校体育》2024年第11期13-14,共2页陈磊 
2024年10月17-18日,“东北三省体育名师工作室共同体区域联合教研交流研讨会暨宣立新名师工作室教学开放活动”在吉林省延吉市北山小学举办。本次活动旨在深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,推动区域体育教...
关键词：名师工作室 学校体育工作 交流研讨会 跨区域联合 教育均衡发展 区域体育 东北三省 体育教师 
体育名师工作室培养教师专业发展“四字经”
《中国学校体育》2023年第12期49-51,共3页张显贵 蔡全坤 王长伟 
体育名师工作室是开展体育教学及教研工作、引领区域体育同仁更好发展的重要阵地。作为日照市体育名师工作室主持人,笔者在培养体育教师方面具有义不容辞的义务和责任。笔者所主持的名师工作室成员共有18名体育教师,他们在工作室三年的...
关键词：名师工作室 教师专业发展 教学骨干 教研工作 体育教学 区域体育 体育教师 主持人 
体育名师画像
《中国学校体育》2023年第12期2-3,共2页潘建芬 
“作为一名体育教师,你对自身今后的发展规划是什么?”在2023年北京市教育委员会委托、北京教育学院承担的面向北京市11735名体育教师的一份调查中,37.7%的体育教师选择“成为一位名师”,排在首位。可见,名师不仅是一种追求,也是体育教...
关键词：北京教育学院 学校体育工作 有效引领 体育教师 体育名师 学习榜样 青年教师 成长道路 
责任与担当 成事中成人
《中国学校体育》2023年第6期13-14,共2页张勇卫 
教师是为国育才的重要责任人。没有教师的责任与担当,就不可能有教育的高质量发展。探讨“高质量发展视域下江苏体育名师责任与担当”,不仅是呼唤名师要有责任与担当,而且是让所有体育教师一起思考体育教师如何提升自身教育素养,为“提...
关键词：教育素养 体育教师 创造性实践 责任与担当 个人成长 提高人才培养质量 体育名师 办好人民满意的教育 
操场成就“金点子”课堂
《中国学校体育》2023年第2期71-73,共3页金刚 
从事体育教学工作三十余年来,我一直在努力追寻与思考:追寻运动、健康,探秘快乐、成长,思考构建自己原生态的教学主张。从草根教师到体育名师,再到区域教研员。我成长的每一步都没有放弃一线教学,而操场是我最热爱的地方。凭借这份坚持...
关键词：体育教学工作 教学主张 教研员 自身素养 金点子 课堂教学 原生态 体育名师 
体育名师工作室建设的实践研究——以赣州市黄福娇体育名师工作室为例被引量：1
《中国学校体育》2020年第10期45-47,共3页黄福娇 何小芳 
名师工作室是具有一定影响力的有着共同研究方向和合作愿景的教师的合作共同体,是学校骨干教师培养及教学研究的结合体。建设和发展体育名师工作室有利于发挥名师的示范、引领作用,培养更多的教育教学人才,加快教师队伍的成长;有利于形...
关键词：名师工作室 教科研能力 体育教学质量 体育课程改革 智慧生成 师德素养 能力提升 资源共享 
体育名师工作室建设的有效路径——深圳市裴玲云名师工作室建设理念与实践经验
《中国学校体育》2020年第10期48-50,共3页裴玲云 
随着国家对教师队伍培养力度的加大,名师工作室成为教师队伍建设的一种重要形式。作为促进优秀教师专业成长的一种重要载体,名师工作室建设越来越受到各级教育行政部门和学校的重视。广东省深圳市在名师工作室建设方面给予了行政与经费...
关键词：名师工作室 教师专业成长 教师队伍培养 人文环境 教师队伍建设 理念与实践 有效路径 重要载体 
体育名师工作室学员培养工具单的开发与运用被引量：1
《中国学校体育》2020年第10期61-62,共2页张勇 廖武装 
自2018年起,平江县体育名师工作室(以下简称工作室)以学员培养工具单为抓手,通过工具单指导引领学习,此举有效提高了学员培养效果与质量。所谓学员培养工具单,就是将学习任务、内容、方法和要求等要素分解具体化,以表格工具的形式呈现...
关键词：名师工作室 探究性学习 学员培养 开发与运用 平江县 体育 提供参考 引领学习 
草根网络聚智慧 家校合作论输赢——辽宁省沈阳市沈河区尤海波体育名师工作室主持《中国学校体育》总第127期“草根争鸣”
《中国学校体育》2019年第12期15-15,共1页赵盛昆 尤海波 
11月8日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第127期话题研讨《体育学习过程中的输与赢》在辽宁省沈阳市沈河区尤海波体育名师工作室的主持下顺利展开,来自全国14个省市的600余名专家学者、体育教研员、一线体育骨干教师及50余名家长...
关键词：名师工作室 家校合作 沈阳市沈河区 体育骨干教师 体育教研员 草根 海波 争鸣 
体育名师工作室机制下的教师专业培养措施
《中国学校体育》2019年第7期32-33,共2页周云 
2019年5月30日,由江苏省教育学会体育专业委员会倡议牵头的“江苏省体育名师工作室联盟”成立。该联盟以“交流、合作、研究、发展”为宗旨,是以体育名师工作室建设带动教师专业化成长并致力于发展学生核心素养的教研共同体。近年来,为...
关键词：教师专业化成长 体育与健康 工作室 名师 专业培养 体育教研 资源共享 专业委员会 
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