童谣诵读

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晨读暮诵:“1+X童谣诵读”助力阅读启蒙——浙江省海宁市实验小学幼小衔接课程实践案例
《新教师》2023年第8期21-22,共2页戴云萍 
根据一年级新生的认知、身心特点以及语文教材编排特点,浙江省海宁市实验小学在一年级上学期开设了“1+X童谣诵读”幼小衔接课程,助力阅读启蒙,激发一年级新生的阅读兴趣。
关键词：晨读暮诵 1+X童谣诵读 阅读启蒙 
立足童谣,唤醒儿童母语学习的潜力
《小学语文教学》2018年第12期53-54,共2页朱春梅 
童谣,因其丰富的内容、生动的表达、简短的篇幅和朗朗上口的韵律,学生对它有一种天生的亲近感。上学初期是童谣诵读的“最佳发展期”。一年来,笔者精心选择童谣,内容力求适切城乡结合部儿童已有的母语学习现状和认知特点,利用晨诵课,让...
关键词：童谣诵读 母语学习 儿童 唤醒 语言表达能力 城乡结合部 认知特点 学习现状 
在童谣诵读中愉悦身心
《教育研究与评论（课堂观察）》2015年第3期33-35,共3页巫新秋 
“诵读童谣”一课，学习目标定位为：（1）在诵读数首童谣中感悟童谣合辙押韵、句式整齐、节奏规整的特点，能有个性地诵读，并学会初步创作。（2）语言是有声音的，热爱出声诵读，在诵读中愉悦身心。授课对象是三年级学生。本课教学分...
关键词：童谣诵读 身心 授课对象 三年级 学习 句式 学生 学分 
童谣诵读,促进一年级儿童的语文学习被引量：1
《课程教育研究》2014年第24期135-136,共2页鲍丹丹 
童谣，是指儿童唱的歌谣。古人说：“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）它是民间文学中一支最绚烂的花朵。从古到今，中华民族留下了许许多多的优秀童谣，这些童谣主题积极阳光，内容丰富多彩，节...
关键词：童谣诵读 语文学习 一年级 儿童 民间文学 中华民族 内心世界 成长过程 
童诗童谣诵读——叩启语言天赋之门
《教育革新》2014年第4期57-57,共1页宋明霞 
童谣童诗是最简练的文学作品,是文字启蒙的好教材:节奏明快、语调流畅、旋律动人,让孩子觉得好玩有趣,带来快乐,培育想象力;在诵读中学会感受和思考,培养耐心,学会专注做事。这"人之初"的语文,决定了它可能尽早开发儿童的语言能力,叩启...
关键词：语言天赋 语言能力 儿童心灵 文学作品 学习手段 一遍遍 人之初 熟读成诵 心灵鸡汤 传统文化方面 
传唱优秀童谣
《少先队活动》2010年第17期34-34,共1页樊婷婷 
“说好人、道好人，道德模范最感人……”今年六月初以来，伴随着兵团农一师十二团中学校园广播传出的阵阵童谣诵读声，该团优秀童谣传唱系列活动全面启动了，全团有2000多名少年儿童参加了活动。
关键词：童谣诵读 道德模范 校园广播 少年儿童 农一师 感人 中学 
江苏省张家港市金港中心小学 学习胡爷爷贺信 争当四个好少年
《少先队活动》2010年第5期13-13,共1页
活动过程一、争做一个“热爱祖国，理想远大”的好少年主题教育活动1．全校开展“争当四个好少年”大合唱比赛，比赛歌曲为必唱曲目《争当四个好少年》，另选一首爱国歌曲。2．选派优秀少先队员开展“四好少年”中队巡回宣讲活动。3．...
关键词：少年 贺信 爷爷 学习 主题教育活动 爱国歌曲 童谣诵读 活动过程 
牵牛花
《家庭教育》2004年第07B期57-57,共1页冯杰 
关键词：童谣诵读 《牵牛花》 亲子阅读 家庭教育 幼儿教育 
小板凳
《家庭教育》2004年第07B期57-57,共1页朱为先 
关键词：童谣诵读 《小板凳》 亲子阅读 家庭教育 幼儿教育 
蜗牛
《家庭教育》2004年第12B期37-37,共1页冯杰 
诗贵创新。以蜗牛为题材的童谣,可以说举不胜举,可大多不外是“小蜗牛,慢悠悠,背着房子到处走……”一类。这首童谣不落俗套,写出了新意。童谣采用了拟人的手法。在作者眼里,蜗牛是一个记性差的娃娃。不信。
关键词：童谣诵读 《蜗牛》 拟人手法 幼儿教育 家庭教育 
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