农科专业

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高职院校农业复合型人才培养模式改革探究
《四川劳动保障》2025年第5期114-115,共2页李杨秀 李红红 
现代职业教育发展专项资助“广西新一轮高水平高职学校和专业建设项目教育发展双高专项”(项目编号:A1-02-1905-24-001)。
目前,我国传统农业正经历着向智慧农业的转型,从单一的第一产业向第一二三产业融合发展的方向迈进。在这一农业产业格局下,现代农业科技创新成果与具备高素质的应用型农业科技人才成为推动农业发展的关键。然而,现有的农业科技人才培养...
关键词：农业科技人才 复合型人才培养模式 现代农业 农科专业 科技创新成果 创新性发展 高职院校 智慧农业 
面向生产一线的农科专业“植物生理学”课程改革与实践
《教育教学论坛》2025年第14期81-84,共4页张宁宁 曹攀登 严加坤 
2023年度榆林学院本科教育教学改革研究项目(JG2361);2024年度榆林学院本科教育教学改革研究项目(JG2461)。
针对“植物生理学”课程进行教改和创新是适应当今农业人才发展实际需求的必要选择。紧紧围绕新农科背景下的新要求,结合“植物生理学”课程特点,从思政建设、植物生理知识及农业生产实践等角度出发,分析探讨教学方式传统、考核方式单...
关键词：植物生理学 新农科 教学改革 农科专业 
“1+N”实践育人体系对地方职业院校农科专业“铸魂、助学、助农”的探索与实施
《猪业科学》2025年第1期42-44,共3页曾璐瑶 黎鎏 田梦维 康振兴 李杨 
湖北省教育厅哲学社会科学研究专项,项目编号22Z539。
党的二十大报告指出,全党要把青年工作作为战略性工作来抓,用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。党和国家历来高度重视开展实践育人工作,2012年教育部联合六部门...
关键词：实践育人 社会主义核心价值体系 地方职业院校 农科专业 战略性工作 知心人 党的教育方针 探索与实施 
新农科背景下核心素养导向的农科专业实践教学体系构建与探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期126-129,共4页徐丽娜 陈二永 李雨 胡海燕 刘明久 
教育部新农科改革与实践项目(新农科专业人才实践能力培养路径与评价,文件号教高厅函〔2020〕20号)和河南科技学院高等教育教学改革研究与实践项目(项目编号2024JG01和2024JG01)的研究项目成果。
学科实践是核心素养形成的路径,是提升学科教育的重要部分,只有通过实践才能把书本的知识变成学生内在的能力和品格。本文分析了新农科背景下核心素养为导向的农科专业实践教学体系建立的现实意义,指明了资源设施、实践体系和评价体系...
关键词：新农科 核心素养 实践教学 创新能力 
乡村振兴战略下新农科专业人才培养的创新与实践
《智慧农业导刊》2025年第1期159-162,共4页靳婷 朱玉磊 杨莹 
江苏省社会教育服务指导中心2024年度江苏省社会教育规划课题(JSS-L-2024009)。
新农科建设,作为农科类专业教育的核心改革举措,致力于推动高等教育实现从传统农业教育向现代农业教育的转型与升级,同时促进跨学科融合与发展。在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中,农村地区承载着最为艰巨和繁重的历史使命,为...
关键词：乡村振兴 新农科 人才培养 产教融合 创新 
农科专业大学生就业问题研究
《南方农机》2025年第2期165-168,共4页张斌 曹俊盈 成晓典 
2023年教育部第二期供需对接就业育人项目“基于校企合作的农业高校毕业生就业能力提升模式的探析与研究”(20230100328);2023年度山西省青少年发展研究课题“中国式现代化建设背景下大学生就业心态及职业选择的研究”(JT2023E46)。
【目的】不论从农科院校和农科专业大学生自身发展的角度来看,还是从乡村振兴等战略高度出发,农科专业大学生就业都是当前高等教育面临的一项重要课题。【方法】文章以农科专业大学生的特点为出发点,分析了农科专业大学生的就业现状,并...
关键词：农科专业 大学生 就业 
校企合作模式下新农科专业教育与创新创业教育融合模式的探讨被引量：1
《黑龙江动物繁殖》2024年第5期52-54,63,共4页刘香萍 鞠晓峰 杨伟光 曲善民 王国庆 
黑龙江省高等教育教学改革研究项目“应用型农业高校创新创业教育与专业教育融合途径研究与实践”(SJGY20220485)。
新农科专业教育可促进乡村振兴发展,农业院校在培养新农科专业人才的过程中承担着重要职责。构建完善的创新创业教育体系和更具实用性和示范性的新农科专业教育模式,有利于新农科人才培养。文章结合黑龙江八一农垦大学草业科学专业创新...
关键词：校企合作 新农科 专业教育 创业教育 教育体系 
“数智+思政”赋能农科专业基础课程建设的策略探索被引量：1
《中国高校科技》2024年第9期2-5,共4页顾欣 葛婧 王新谱 
2023年中国高校产学研创新基金“农业废弃物好氧堆肥虚拟仿真综合实训平台”(2022BL068);2020年教育部新农科研究与改革实践项目-新型农林人才培养改革实践领域“专业融合生产实习培养体系的构建”(2020371);2021年宁夏全区高校高水平本科教育项目-一流本科课程“农业微生物学(线上线下混合式课程)”(宁教高办[2021]7号);2023年宁夏大学“课程思政”示范课程建设项目“农业微生物学”(KCSZ202301)。
在教育数字化转型和新农科建设背景下,数智教育技术与课程思政融合成为农科专业基础课程创新实践的重要动力。农科专业基础课程在改变课程结构、增加实践教学内容、运用混合教学模式、融合多元教学方法、丰富教学资源、创建数智化环境...
关键词：数智技术 课程思政 农科 专业基础课程 
课程思政视域下新农科专业教学改革与探索被引量：3
《智慧农业导刊》2024年第15期113-116,共4页刘默涵 王琳 
2020年安阳工学院校科研培育基金(YPY2020030)。
课程思政是将思想政治教育元素融入到专业课程的讲授中,从而使各类课程与思政课程同向同行,协同发力。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。该文旨在通过对课程思政的内涵、实质以及实施的必要性和难点等进...
关键词：思想政治教育 课程思政 新农科 教学改革 实践教育 
生物科学与技术学院团委:在“四度”领域发力,推动“三创”教育迈上新台阶
《福建青年》2024年第8期29-29,共1页无 
生物科学与技术学院团委依托学院全国党建工作样板支部、教育部新农科研究与实践项目、菌物产业福建省高校工程技术研究中心等特色平台,发挥学院新工科、新农科专业优势,协同校内外资源和师资力量,融合课程育人、科研育人与实践育人体系...
关键词：学科融合 大学生创新创业 福建省高校 团队合作能力 工程技术研究中心 农科专业 科研育人 解决问题的能力 
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