七年级地理

作品数：215被引量：68H指数：4
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基于主动性学习的初中地理自动化学习页设计——以人教版七年级地理上册“地球的公转”为例
《中学地理教学参考》2025年第3期47-50,共4页刘小帆 
在当前教育改革背景下,设计初中地理自动化学习页很有必要。文章紧密结合新课标要求,注重学生地理核心素养的培养要求,遵循初中生的身心发展规律,设计基于主动性学习的初中地理自动化学习页,以促进学生自主学习和全面发展。
关键词：主动性学习 初中地理 自动化学习页 地球的公转 
地理线上教学“对分课堂”设计与实施--以人教版七年级地理“澳大利亚”第一课时为例
《中学地理教学参考》2023年第2期57-59,共3页郭咏嘉 
线上教学是地理教学的重要补充,尤其是在突发公共卫生事件的影响下,该教学方式更是“必选项”。为提升线上教学效果,需对传统讲授式、讨论式教学模式进行整合,并通过对课堂时间和任务的“对分”,提高学生的学习兴趣和课堂参与度。鉴于此...
关键词：地理教学 线上教学 对分课堂 深度学习 
谈“减负提质”要求下探研式地理课堂的构建——以人教版七年级地理《人口与人种》为例
《华夏教师》2022年第36期91-93,共3页张小青 
新发展阶段,教育领域改革持续推进,各项工作愈发深入,“双减”政策被广大教育工作者密切关注。在初中教学中,广大一线教师已经开始以实际行动贯彻“双减”要求,减轻学生课业负担,提升学生学习质量。基于此,本文以人教版七年级地理教材...
关键词：“减负提质” 地理课堂 七年级 探研式 
让每一节课都出彩(四)
《语文教学研究》2022年第5期58-64,共7页张洋瑞 高丹薇 
第二章课堂讲解(上)John执教的七年级地理John老师希望能力水平不一的七年级学生们都能喜欢学地理。他希望学生能像在荒岛上挖掘宝藏那样去探索这个学科。但是John最近教学的课题“亚热带气候”却变得有点像沙漠本身那般干燥无味,因此...
关键词：课堂讲解 亚热带气候 七年级学生 出彩 工作站 案例研究 七年级地理 一节课 
深度学习下初中地理问题链的教学设计与实施——以人教版教材七年级地理下册“巴西”为例
《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第4期20-23,共4页梁颖思 冯桂萍 
广州市番禹区教育科学“十三五”规划项目“深度学习视域下的初中地理问题链教学研究”(项目编号:2019-ZX287)的阶段性研究成果。
文章以“巴西”为例,阐明了在“研学后教”升级版课堂中开展深度学习、有效设计“研学问题链”是中学地理有效教学的核心,也是落实学生地理核心素养的有效途径。因此,文章构建了以“研学问题链”为核心的深度学习路径,并探讨了深度学习...
关键词：深度学习 问题链 研学后教 地理核心素养 
分析新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力
《学苑教育》2022年第7期82-83,86,共3页杨翠荣 
在新课标背景下,探讨在七年级地理课堂上,培养学生读图能力的有效策略,对于提高学习效果,有着不可估量的积极影响。基于此,本文从降低地理知识点难度的需要和提高学生学习质量的需要两方面,分析了在七年级教学中提高学生读图能力的必要...
关键词：新课标 七年级地理 教学 读图能力 提高策略 
深度学习下初中地理问题链的教学设计与实施--以人教版教材七年级地理下册“巴西”为例被引量：7
《地理教学》2021年第23期33-36,41,共5页梁颖思 冯桂萍 
广州市番禺区教育科学“十三五”规划项目“深度学习视域下的初中地理问题链教学研究”(项目编号:2019-ZX287)的阶段性研究成果。
本文以“巴西”为例,阐明了在“研学后教”升级版课堂中开展深度学习、有效设计“研学问题链”是中学地理有效教学的核心,也是落实学生地理核心素养的有效途径。因此,本文构建了以“研学问题链”为核心的深度学习路径,并探讨了深度学习...
关键词：深度学习 问题链 研学后教 地理核心素养 
地理课堂依“探研”促“减负提质”的着力点--以人教版七年级地理《人口与人种》为例被引量：4
《福建基础教育研究》2021年第11期19-21,共3页黄惠标 曾呈进 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于高中地理新课标解构分析的探研式教学研究”(课题编号:FJJKCG18-064)。
在“双减”背景下,初中地理课堂教学急需减负提质的对策。文章立足教学实践,提出搭建教学情境运用和合作团队组建的探研平台,有效设计探研问题,力促探研推进等依“探研”促“减负提质”的“三大”着力点。
关键词：探研式教学 初中地理 减负提质 
科学精神视域下的质疑探究课堂实施策略——以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例被引量：1
《新课程评论》2021年第9期26-33,共8页黄雷 
2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“核心素养下的地理活动化教学实施策略研究”(项目编号:D/2020/02/264)的系列研究成果之一。
在核心素养新时代的当下,如何培养学生的科学精神,是教育的一个重要主题。如何让科学精神真正在现实课堂中落地并生根,需要广大一线教育工作者不断探索和思考。本文以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例,围绕质疑探究课堂的关...
关键词：科学精神 质疑探究 批判思维 问题解决 
地理教学中人类命运共同体意识的培养——以人教版七年级地理下册为例被引量：2
《地理教育》2021年第8期51-55,共5页徐锋 
面对日益紧密的全球联系和需要共同应对的全球危机,如何从人类命运共同体的角度进行审视,如何在地理教学中培养中学生的人类命运共同体意识,值得思索。本文从人类命运共同体价值观中的文化多样、经济均衡和环境可续三个维度,梳理人教版...
关键词：人类命运共同体 地理教学 文化多样 经济均衡 环境可续 
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