前理解

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论法官前理解的应然脉络与规范路径——以预防性环境公益诉讼为视角
《证据科学》2024年第6期720-733,共14页周旭 朱兵强 
因课题结项,修改为“国家社会科学基金重大项目“新时代生态文明建设目标评价考核制度优化研究”(22&ZD138);湖南省教育厅重点项目“聊天机器人时代学术不端行为的规制研究”(23A0054)”阶段性研究成果。
法官的前理解是司法裁量活动的重要组成部分,在预防性环境公益诉讼领域,尤其显示出裁量定调与思路拓展的价值。前理解的形成与检验过程覆盖了司法诉讼的整个环节,并存在于司法三段论推理衔接与联络的必要性。纵观我国的司法实践,尚缺乏...
关键词：前理解 预防性环境公益诉讼 司法三段论 规范涵摄 利益衡量 
极权主义与批判的构型——论法兰克福学派批判理论的“前理解”
《社会科学动态》2024年第8期5-11,共7页朱兆斌 
国家社会科学基金重大项目“马克思主义文学理论关键词及当代意义研究”(项目编号:18ZDA275)。
法兰克福学派在20世纪30—40年代沦为流亡知识分子,他们以个体生命与批判理论的“双重流亡”呼应着其“永恒流亡”的精神与思想状况。法西斯主义的历史事实构成了法兰克福学派的生存背景,法西斯主义批判则构成了批判理论的“前理解”。...
关键词：法兰克福学派 极权主义 批判理论 流亡 法西斯主义 
刑事补充侦查的“理”与“术”
《司法警官职业教育研究》2024年第2期31-39,共9页王静 
刑事补充侦查之“理”是指理念与方法:一是运用“前理解”对罪与非罪、此罪与彼罪作出预判,在补充侦查中发挥经验常识的作用;二是运用辩证思维排查证据矛盾;三是将融合思维贯穿于具体补证与方法选择。刑事补充侦查之“术”,体现在范围...
关键词：刑事补充侦查 前理解 辩证思维 融合思维 机制建设 
交互机制:课内阅读、课外阅读关系再认识
《中学语文》2024年第1期28-31,共4页王坚 魏江北 
2023年厦门市第六批基础教育课程改革重点课题“高中语文课内外交互式阅读课堂教学模式研究”(课题编号:Z604)研究成果。
从场域和对象两个维度明确课内外阅读的界限,再在此基础上进行梳理,可以发现当下的课外阅读多关注课后阅读而忽视课前阅读,因而只建立起单向的课前阅读对课后阅读的迁移拓展关系。实际上,课前阅读可以干预学生的“前理解”,从而对课内...
关键词：课内外阅读交互 课前阅读 前理解 
论伽达默尔对布尔特曼“前理解”思想的质疑与转变
《德国哲学》2023年第2期175-185,305,306,共13页姜韦 
国家社科基金后期资助项目“布尔特曼与哲学解释学的发展:从海德格尔到利科”(项目编号:18FZX003)的成果。
布尔特曼作为20世纪重要的解释学家,对哲学解释学的形成与发展产生了深远影响。他在海德格尔与伽达默尔之间起到了承上启下的作用。但由于他的解释学是通过圣经解释予以阐发,其许多观点引起争议。其中最具争议性的是“前理解”思想。伽...
关键词：布尔特曼 伽达默尔 前理解 生命关联 普遍性 
哈贝马斯—伽达默尔论辩
《德国哲学》2023年第2期250-281,309,310,共34页杰克·门德尔森 刘明峰(译) 
本文作者从三个主要方面呈现哈贝马斯与伽达默尔论辩的内容。第一,哈贝马斯与伽达默尔的共同点。哈贝马斯的诠释学转向及诠释学与社会科学哲学之间的相同特征都揭示出了这种共同点,即就反对实证主义方法和工具理性而言,诠释学理论,尤其...
关键词：诠释学 前理解 批判 意识形态 交往理论 
“前理解”对文本解读的阻碍及其导引策略探析被引量：1
《西北成人教育学院学报》2022年第5期77-81,共5页万雪兵 妥秀花 
“前理解”是解释学中的概念,海德格尔认为,理解前结构包括先行具有、先行见到和先行掌握,伽达默尔在此基础上充分肯定了“前理解”对于“理解”的重要作用。阅读教学就是要填补学生“前理解”水平与预期需要达到的“理解”水平之间的落...
关键词：“前理解” 文本解读 阅读教学 导引策略 
《格萨尔》史诗的口头传统接受问题被引量：2
《西北民族研究》2022年第2期110-118,共9页意娜 
国家社会科学基金项目“藏族美学与文艺理论关键概念阐释”(编号:20BZW194);国家民委民族研究项目“少数民族‘三大史诗’的创造性转化与创新性发展研究”(编号:2021-GMD-105)的阶段性成果。
长期以来,藏族文学研究的对象都以书面文学为主,但书面文学并非藏族社会历史发展中文艺接受的主要形式。以听觉和视觉为主要传播载体的口头文艺传统才是广大藏族民众进行文艺创作、传播和接受的主要方式,其代表作为《格萨尔》史诗。《...
关键词：藏族文艺 口头传统 《格萨尔》史诗 接受 前理解 
中学语文教师教材前理解的价值意蕴及其突破策略
《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第3期47-49,共3页何静 杨孜 
2019年成都市教育科研一般课题“突破前理解的高中语文教师教材理解实践研究”(课题编号:CY2019Y31)的阶段性研究成果。
教材前理解指教师在进行教材理解之前已拥有的对教材的自我解释状态,具有展现语文教学目标、揭示教师专业水平、深化教师教材理解、完善教师自我理解等重要价值。当前,实践场域中中学语文教师教材理解存在目标不明、表征不清、方式不当...
关键词：语文教学 教材前理解 教材理解 自我理解 
“双减”政策落实的潜在制约及实施策略——基于“前理解”的解释学思考被引量：22
《天津师范大学学报（社会科学版）》2022年第1期43-49,共7页葛海丽 张广君 
广东省哲学社会科学规划2021年度项目(GD21CJY04);广东省哲学社会科学规划2021年度项目(GD21CJY09)
"双减"政策可以为教育生态带来诸多积极变化,但在推行过程中可能会遇到诸多问题。从哲学解释学的视角,政策目标群体对政策的理解程度影响其对政策的认同度,进而影响政策的推行效果。目标群体的理解受到"前理解结构"的潜在制约,"学而优则...
关键词：“双减”政策 前理解 教育观念 学校教育 
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