代数教学

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“线性代数”教学中矩阵特征值求解探讨
《科技资讯》2024年第24期244-246,共3页马生昀 黄沙日娜 徐丽阳 
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度课题(项目编号:NGJGH2023109、NGJGH2023026)。
特征值是线性代数的重要知识点,是方阵对角化和二次型标准化的基础,在许多领域的理论和实践中有重要的应用。n阶方阵的特征值计算包括求解特征多项式|A-λE|和特征方程|A-λE|=0这两步。求解特征多项式相当于求解一个含有变量λ的n阶行...
关键词：特征值 特征多项式 因式分解 矩阵的迹 矩阵的秩 
线性代数课程教学改革与实践——以荆楚理工学院线性代数教学为例被引量：2
《科技资讯》2020年第36期206-208,212,共4页孔君香 
2019年度荆楚理工学院校级教研项目《公共数学课程教学与考试评价方式改革研究》(项目编号:JX2019-028)。
传统单一的教学模式和考核评价方式影响了学生对线性代数课程的学习效果,该文通过对笔者学校线性代数课程教学模式和考核评价方式的现状分析,指出对线性代数课程教学模式和考核方式改革的必要性。该校线性代数课程团队采用翻转课堂和传...
关键词：翻转课堂 案例教学法 线性代数 考核评价方式 教学实践 
基于微课的翻转课堂教学模式在线性代数教学中的应用研究被引量：2
《科技资讯》2020年第13期148-148,150,共2页李静 
泰山学院教学改革项目“基于微课的翻转课堂在大学数学课程中的设计与研究”阶段性成果之一。
线性代数课程是高等学校非数学专业的一门重要的理论课程,它具有内容抽象和逻辑性强的特点,由于课时量少,传统的教学模式不利于学生对线性代数内容的理解和掌握。该文针对基于微课的翻转课堂教学模式在线性代数教学中的应用进行了研究,...
关键词：微课 翻转课堂 线性代数 
浅谈高等院校的高等代数教学
《科技资讯》2016年第7期122-123,共2页李姣姣 
河南省高等学校重点科研项目(16A110016);河南师范大学青年科学基金(2012QK02)
高等代数是高等院校数学专业的基础课程,对于大学生进一步学习其他数学专业课程和数学素养的培养都有重要作用。在教学过程中,高校老师不但要运用适当且高效的教学方法,而且要培养大学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新性思维能力。
关键词：高等代数 教学方法 创新性思维 抽象性思维 教育技术 
浅议线性代数教学中的应用实例被引量：1
《科技资讯》2013年第32期164-164,共1页翟丽丽 
线性代数是大学的基础数学课程,但是学生普遍感觉枯燥抽象,本文通过矩阵在逻辑判断中的应用实例和线性相关在药方配置问题中的应用实例探讨了在线性代数教学过程中引入应用实例的重要作用。
关键词：线性代数 应用 矩阵 线性相关 
线性代数教学的两点思考
《科技资讯》2013年第9期209-209,共1页方次军 
本文从线性代数教学目前面临的一些问题出发,自己结合多年的教学经验提出的一些想法,分析了其中的原因,并给出了两点建议。
关键词：线性代数 数学教学 
行阶梯阵在线性代数教学中的重要作用
《科技资讯》2012年第26期159-160,共2页赵海霞 李绍刚 
广西区新世纪教改工程重点项目(2010JGZ013);广西区精品课程线性代数建设项目
本文讨论了线性代数中哪些基本运算与化矩阵为行最简形有关,找到了将矩阵利用初等变换化为行最简形的一般方法,并介绍了初等变换过程中避免分数计算的方法。
关键词：初等变换 行阶梯阵 行最简形 
财经院校“线性代数”教学的体会
《科技资讯》2012年第16期188-188,共1页韦秋凤 
‘线性代数’是高校中重要的数学基础必修课,通过该课程的教学实践,根据财经院校学生的特点,提出注意知识的引入;与实际相结合;与学生所学专业相结合;难点突破;几何与代数相结合;多媒体辅助教学。激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
关键词：线性代数 教学实践 学习兴趣 教学质量 
线性代数教学中的maltab应用举例被引量：2
《科技资讯》2012年第5期183-183,共1页黄浩锋 
针对计算机系学生,在线性代数教学过程中引入Matlab进行计算,使学生掌握MATLAB软件工具的使用方法,培养学生的应用能力和动手能力。
关键词：线性代数 MATLAB 矩阵 
以应用引导工科线性代数教学
《科技资讯》2011年第31期188-188,共1页白梅花 
内蒙古科技大学理学基地建设重点项目--<线性代数>课程建设(JY2010106)
本文以实际应用问题为例,针对工科专业的学生学习线性代数的教学作出了总结,即以应用引导线性代数的教学。
关键词：线性代数 应用实例 教学 
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