情韵美

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元好问海棠诗的审美特质
《山西大同大学学报（社会科学版）》2023年第3期80-84,共5页周冰潇 裴兴荣 
元好问为金元时期著名诗人,其海棠诗虽然数量不多,但却能在前人的基础上开拓创新,以我手写我心,极具个人特色,给人以独特的审美感受。总的来说,元好问海棠诗的审美特质主要表现在诗人对海棠花蕾的偏爱及对海棠花叶形色的描绘,借海棠意...
关键词：元好问 海棠诗 审美特质 自然美 情韵美 理趣美 
重构“教什么”,发展学生的音乐核心素养
《内蒙古教育（B）》2018年第11期76-77,共2页黄佳莉 
声韵""情韵""意韵"是音乐的根本质素。在音乐教学中,教师要有意识地引导学生追求音乐的"音韵之美""情韵之美""意韵之美"。只有让音乐课堂流溢出"三美",才能提升学生的审美意识、审美能力,发展学生的音乐核心素养。
关键词：音乐教学 音韵美 情韵美 意韵美 
《阿里山纪行》教学设计
《文学教育》2018年第18期181-182,共2页卢中林 
一.教学目标： 品位本文富有音乐美和情韵美的语言,感受阿里山的如画风光。 二.教学时数：一课时 三.教学步骤： （一）导入 一到黄山,我就想到了林语堂先生说过的两句话：＂文章是案头之山水,山水是地上之文章。＂按林先生的说法...
关键词：阿里山 教学设计 教学目标 教学时数 教学步骤 情韵美 音乐美 林语堂 
民族新唱法的审美特征
《歌海》2018年第1期96-99,共4页郭雅坤 
中国民族声乐经过千年的演变和发展,具备了科学性和民族性。民族新唱法则是在继承中国传统民族声乐的基础上,吸收了欧洲科学的发声方法,通过将两者融会,凸显声乐艺术的共性及本民族的特性。根据文献法和分析法,从美学角度阐述民族新唱...
关键词：民族新唱法 声腔美 情韵美 形态美 
论钟敬文游记的情韵美
《福建广播电视大学学报》2017年第6期80-83,共4页陈邑华 
2016年福建省教育厅社会科学项目(编号:JAS160417);闽江学院2017科研项目(编号:MYS17030)的阶段性研究成果
民俗学家、散文家钟敬文的游记独具特色,善于捕捉山水名胜的意趣神韵,善于抒写诗情文趣,富于清朗幽逸的情韵美。其情感或浓或淡总与社会、人生相联系,忧国忧民的情怀与山水诗情交织交融,形成一种极大的张力,耐人寻味。
关键词：钟敬文 游记 情韵 
多元文化下纪录片翻译中的美学再现——以《舌尖上的中国》法译为例
《比较文学与跨文化研究》2017年第2期116-120,150-151,共6页杜燕 王晓萌 
纪录片翻译对展现国家形象、增强我国文化软实力具有重要意义,要实现理想的传播效果,译者应当重视翻译美学在纪录片文案翻译中发挥的作用,努力让目的语审美主体理解汉语语言之美与中国文化之美。本文以《舌尖上的中国》及其法语译版为...
关键词：多元文化 翻译美学 《舌尖上的中国》 声韵美 情韵美 
寻“美”,让阅读成为一种探索
《小学教学参考（综合版）》2017年第8期10-10,共1页陈顺培 
阅读的过程是学生不断发现、不断探索的过程.引领学生深入文本内核中,去感受文本之美,应成为阅读教学的主题.教师应立足儿童本位,引领学生感知文本的语言之美;通过转变视角,引领学生感知内涵的立体之美;通过体验人物,引领学生感知文本...
关键词：阅读教学 探索 语言美 立体美 情韵美 
最佳选材立意深 细腻刻画情韵美
《小雪花（初中高分作文）》2017年第4期19-21,共3页季伟譞 
真题回放 一位母亲，手撑雨伞等候在校门前，令人感动；一本名著，精彩情节扣人心弦，令人感动；寒冬中，一枝红梅绽放雩中，令人感动……
关键词：情韵美 立意 选材 真题 校门 名著 弦 
例析秦词的情韵美
《甘肃教育》2016年第7期89-89,共1页侯婷 
秦观是一个纯情词人，其情多而真，其用词精细刻划，务使灵动传神，意境深邃，典雅优美，情韵兼收，丰厚的情感意蕴使秦词被奉为婉约正宗。一、秦观词的语言。“其淡语皆有味，浅语皆有致。”即以极平常的词语，表现出一种极富生气的充...
关键词：秦观 情韵 意境 
用诵读教学法让学生爱上语文
《作文成功之路》2016年第2期7-8,共2页张慧 
诵读教学在语文教学中不仅能够给学生传授知识。更能激发兴趣，提升学生情感，让学生自觉走进语文，爱上语文。教师在教学中恰当运用诵读法，不仅能引领学生学语文，还能够引领学生爱上语文，走进文学的殿堂，不仅受用一时。更能受益终生。
关键词：吟哦讽诵 激发兴趣 提升情感 感受节奏美 形象美情韵美 人文魅力 
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