中学数学解题

作品数：287被引量：159H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：郑毓信胡典顺韩志宏叶留青陈少林更多>>
相关机构：华中师范大学北华大学西南大学南京大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目河南省教师教育课程改革研究项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西研究生教育创新计划更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=数学学习与研究x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
关于数学教师教育专业课程教学模式的思考——以“中学数学解题”为例
《数学学习与研究》2022年第11期74-76,共3页陈少林 张芸 陈芳 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(编号:HNJG-2020-0684);衡阳市教育科学“十四五”规划课题(编号:XDJ2021092)的资助.
“中学数学解题”是数学类师范专业本科生的一门重要专业实践类课程.本文主要讨论这门课程的教学改革问题.
关键词：中学数学解题 教学模式 
《中学数学解题》课程教学改革的实践与探索被引量：1
《数学学习与研究》2021年第23期102-103,共2页陈少林 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(编号:HNJG-2020-0684)资助。
《中学数学解题》是高等师范院校数学教育专业的一门重要的专业课,它在提升中学数学教师专业素养和实施数学素质教育新课程改革中发挥着不可替代的作用.本文主要讨论中学数学教师教育专业课程《中学数学解题》的教学改革的实践与探索,...
关键词：中学数学解题 数学教育 专业素养 教学改革 
函数思想在中学数学解题中的应用被引量：1
《数学学习与研究》2018年第12期144-144,共1页王蕾 
函数思想是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题.函数思想是数学思想的重要组成部分,在高中数学中起到横向联系和纽带连接的主干作用.函数思想的应用,就是根据提出问题的数学特征,构建一个相应的函数关系型的数学模型,...
关键词：函数思想 中学数学 数学特征 数学模型 
浅谈数形结合思想在中学数学解题中应用
《数学学习与研究》2018年第1期134-135,共2页张长耀 王坤 郑灿伟 刘秀丽 
2015年度自治区教学研究改革项目《基于培养数学应用能力的大学数学模式探索》(藏教高[2015]17号)研究成果
数形结合思想是中学数学中重要的数学思想,在解题过程中,运用数形结合思想,往往可以将抽象的问题具体化,复杂的问题简单化.在历年高考中对数形结合思想都有不同形式考查,本文结合近几年高考中涉及的题目,举例探讨了数形结合思想在中学...
关键词：数形结合 中学数学 解题 
基于数学思想的中学数学解题方法浅析
《数学学习与研究》2017年第23期153-153,共1页刘蒙蕾 
本文针对学生在解题过程中的盲目和困惑,探讨解题的方法,提出有效地寻找问题求解思路的途径.
关键词：解题 一般过程 思想方法 
论中学数学解题能力的培养被引量：1
《数学学习与研究》2017年第13期129-129,共1页冯志强 
培养中学生数学解题能力不但对发展中学生各方面的能力有着非常大的作用,而且更能有效地提高中学数学教学质量,在解题教学过程之中教师应该起到引导学生养成严谨、一丝不苟审题的习惯的作用,明白常用的解题思想及方法,理解顺着题型的思...
关键词：思想方法 解题思路 解题方法 
“思维导图”在中学数学解题中的应用被引量：3
《数学学习与研究》2017年第4期144-144,共1页张雪娟 
思维导图作为思维可视化工具,对教学具有普遍的指导作用.将思维导图应用于数学解题中,可以引导解题思维的展开,有效选择最优解决方案,并使解答思路及过程更加清晰,同时,也有利于解题反思,真正起到思维＂可视化＂的作用.
关键词：思维导图 可视化 解题教学 
函数思想在中学数学解题中的应用研究被引量：1
《数学学习与研究》2016年第6期144-144,共1页陈明岩 高云柱 
文章论述了函数思想在不等式、方程、数列等方面的应用.说明函数思想不仅在数学中很多方面都能得到运用,是数学各分支的一个纽带,而且通过函数思想能够把一个复杂的问题简单化.系统的函数思想对于高中数学的学习裨益匪浅.
关键词：函数思想 不等式 方程 数列 
当前中学数学解题教学的误区与对策
《数学学习与研究》2016年第4期32-32,共1页俞峰 
在应试教育基本理念的制约背景之下,针对中学生开展行之有效的数学学科解题教学与训练工作,对于有效提升学生的数学学科思想水平、数学知识认识层次以及数学问题解题技巧的应用能力具备着重要的现实意义,本文针对当前中学数学解题教学...
关键词：中学数学 解题教学 误区与对策 
浅谈中学数学解题教学
《数学学习与研究》2015年第5期57-57,共1页周源 
在解题教学中,教师要着力引导学生参与分析、展示过程,善于通过示范、引导、讨论教给学生分析问题的思路和方法.坚持＂源于课本、高于课本＂的原则,以现行教材为依据求变、求新、求活.
关键词：解题教学 变式探究 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部