中学英语词汇教学

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基于多模态教学的中学英语词汇教学应用探索
《师道（人文）》2024年第12期14-15,共2页方水友 杨颖 
随着教学改革的不断深化,多模态教学在中学英语词汇教学中的应用逐渐呈现结构化、动态化特征。但在应试教育的压力下,多模态教学的实际效用往往难以通过单一的卷面分数来全面反映。然而,它对提升学生词汇掌握水平、培养英语综合能力具...
关键词：多模态教学 英语综合能力 教学改革 实际效用 中学英语词汇 教学中的应用 应用探索 应试教育 
情景教学法在中学英语词汇教学中的应用与效果研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期053-056,共4页宋阳琴 
英语词汇藏着深厚的文化内涵,是学习者理解和运用英语的关键,而其学习效果观察不到往往偏重于记忆而缺乏实际应用场景,致使学生词汇运用困难。针对这一难题,采取了情景教学法进行中学英语词汇教学的实验研究。本研究以某市普通中学的70...
关键词：情景教学法 中学英语词汇教学 词汇应用 学习效率 创新教学方法 
新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第12期116-119,共4页孙广明 
近几年来,随着我国教育事业的全面发展,对于各学科教学有了更高的标准和要求。在新课程理念下,初中英语教学应当面向全体学生,对于英语老师而言,要切实做好对学生核心素养的培养,结合学生身心发展特点,尊重学生个体差异性,根据教学内容...
关键词：新课程理念 核心素养 初中 英语词汇教学 问题 对策 
浅议中学英语词汇教学之策略
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第12期38-40,共3页马天资 
词汇是英语的基石。如果学生的词汇量少或者记忆不精确,会直接导致学生的阅读能力及写作能力薄弱。有效的词汇教学方法结合了有意义的语境、重复接触、明确的教学、广泛阅读和技术整合。通过采用这些策略,教师可以帮助学生建立牢固的词...
关键词：初中英语 词汇教学模式 分析研究 
哈伯德教学方法在中学英语词汇教学中的应用研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第5期55-58,共4页杨艳艳 张茂林 
哈伯德教学方法是哈伯德提出的教学方法,其核心是教会学生如何学习,如何思考,把发挥学生的主体地位,培养学生的自学能力放在首位。他发现了学习的三大障碍是:缺乏实物、坡度过陡、误解词汇。目前中学英语词汇教学存在教学太单调、记忆...
关键词：哈伯德教学方法 学习障碍 中学英语词汇教学 
中学英语词汇教学的创新策略探究
《试题与研究》2022年第30期28-30,共3页林霞 
随着我国新课改的不断深入,中学英语教育教学备受教育界乃至全社会的重视与关注。单词堪称英语的一个基本构成单位,起到一个极为关键的支撑作用,如同汉字与文章之间存在的紧密联系。当前阶段,中学英语词汇教学面临一些问题和不足亟待解...
关键词：中学英语 词汇教学 创新策略 
事件域认知模型视角下的中学英语词汇教学探析
《启迪》2022年第21期3-5,共3页何碧浪 
王寅基于认知语言学的基本观点,提出了兼顾线性和层级性分析、静态场景分析和动态场景分析中均可使用的事件域认知模型(即Event-domain Cognitive Model,简称ECM)分析方法[1],该方法可以合理、系统地解释词汇语义变化,对中学英语词汇教...
关键词：认知语言学 事件域认知模型 英语词汇 
中学英语词汇教学中对语境理论的应用实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第6期0103-0106,共4页汪慧君 
为了提升学生的英语素养,学生要掌握大量的英语词汇,同时英语词汇是中学英语教学的重要内容。然而,英语词汇不是单方面存在的,需要结合具体的语境来诠释其真正的含义。在初中英语教学中,词汇教学是基础。因此,词汇教学必须与具体的语境...
关键词：中学英语词汇教学 语境理论 应用 实践 
中学英语词汇教学的问题与解决对策
《文学少年》2021年第30期0319-0319,共1页刘小萍 
在教育事业的不断发展中对中学英语教师提出了新的要求,需要在教学中培养学生的自主探究能力,促使每个学生都能在教学中收获到知识。在具体的实施中,中学英语课堂在教学生词汇方面存在一定的问题,直接影响了学生对英语词汇的学习和掌握...
关键词：新课程 中学英语 问题研究 研究对策 
核心素养视野下的中学英语词汇教学策略探究被引量：4
《名师在线》2021年第24期73-74,共2页黄新苗 
要想实现中学英语教学目标,教师需要注重英语词汇教学。词汇是英语语言的根基,如果学生不能掌握丰富的词汇,即使深刻理解了语法知识,也无法实现使用英语交流的目的。目前,培养学生的英语学科核心素养是英语教学的重要目标,这要求教师采...
关键词：初中英语 词汇教学 核心素养 教学策略 
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