主动识字

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课内外共联互动 精彩识字课堂教学
《新教育（海南）》2013年第5期51-51,28,共2页陈美珍 
识字是阅读和写作的基础,是语文教学的起点。《语文课程标准》为我们指明了努力的方向:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。一、加强课堂教学,...
关键词：识字教学 课堂教学 一年级学生 主动识字 自主识字 课内外 多媒体软件 语文课程标准 语文教学 主要材料 
无处不在的识字教学
《新教育（海南）》2013年第1期52-53,共2页何红云 
李阳在疯狂英语讲座上反复强调,给孩子创设语言环境,就没有学不会的英语。汉语是我们的母语,孩子一出生就已经处在我们的汉语环境中,不需要刻意训练,孩子就会说一口流利的汉语。在天津跟班学习时,我一直惊叹天津孩子的识字量。比如:一...
关键词：主动识字 识字教学 学生 创设语言环境 识字量 生字 疯狂英语 汉字 汉语 生活场景 
让学生在生活中主动识字
《新教育（海南）》2012年第6期110-110,共1页宋丹丹 
随着新课程的开展,低年级学生的识字量大大增加,光靠教师语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求与实用结合。"
关键词：主动识字 低年级学生 识字教学 生活中 识字量 语文课堂教学 引导学生 语文课程标准 生活经验 主要材料 
浅谈如何提高低年级学生的识字兴趣
《新教育（海南）》2012年第4期55-55,共1页王芳芳 
《语文课程标准》指出低年段识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"那么,如何依据小学低年级学生的认知发展特点,充分地激发学生的识字兴趣,轻松地提高学生识字效率呢?
关键词：引导学生 识字教学 小学低年级学生 兴趣 识字效率 语文课程标准 识字法 主动识字 汉字 发展特点 
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