主体观

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在数学课中培养学生的创新思维能力
《小学科学》2019年第7期190-190,共1页尤将军 
在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人...
关键词：以学生为中心 创新思维能力 数学课 培养 教育主体观 教育质量观 教育价值观 课堂教学 
把脉学生思维演绎精彩课堂
《小学科学》2015年第11期117-117,共1页相帆 
新课程理念强调确立＂学生主体观＂,关注学生积极主动的学习,以促进学生的终身发展,在数学课堂中,学生需要真正拥有思维的主动权。教师要在深入了解学生思维脉搏的基础上,循着学生的思维,把脉学生思维展开教学,以有效地激发学生的思考,...
关键词：数学教学活动 体验学习 学习活动 学习经验 主体观 新课程 有目的的学习 认知结构 独立探究 数学问题 
小学生数学创新能力的培养
《小学科学》2015年第4期194-194,共1页李宝欣 
创新是素质教育的核心;创新是一种精神。＂创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂。那么我们的学生创新精神和创造能力是怎样失去的呢？根本原因在教育本身,负担太重——考试频繁、资料繁多、死记硬背、作业机械重复,磨灭了...
关键词：数学创新 小学生 能力的培养 以学生为中心 素质教育 创新精神 创造性思维 教育主体观 
高效课堂之我见
《小学科学》2011年第9期84-84,共1页郁益 
课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道；课堂的本质应该是学生生命成长的原野，课堂应该是系统的、动态的、不断建构生成完善的。新课程理念中强调确立“学生主体观”，使学生积极主动地学习，以促进学生的终身发展。因此信息技术教学...
关键词：高效课堂 学生主体观 信息技术教学 生命成长 课程理念 积极主动 终身发展 学习 
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