自律道德

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党员干部要涵养廉洁自律道德修为
《政工导刊》2023年第4期19-20,共2页冯博 王小磊 赵恒健 
党员干部加强廉洁自律,要坚持修身立德,在修心、养德、崇廉上用气力;自觉崇法遵规,做到慎独不乱为、慎初不妄取、慎微不放纵;善于反躬自省,常清思想之“霾”、勤除行为之“垢”、长破名利之“惑”。
关键词：党员干部 廉洁自律 道德 修养 
基于学生年龄特点的小学中年段班级制度建设
《知识窗（教师版）》2020年第12期128-128,共1页周琦 
小学中年段学生的年龄大多在10岁至12岁,笔者根据皮亚杰道德发展阶段理论可知,这个年龄段的学生开始从他律道德向自律道德转化,思维发展开始趋于成熟,自尊心增强,追求公平公正。随着学习内容的增多、难度的加大,教师和家长若不及时帮助...
关键词：学生学习效果 小学中年段 自律道德 道德发展阶段理论 他律道德 年龄特点 公平公正 皮亚杰 
引导孩子,从自律开始
《湖南教育（上旬）（A）》2018年第7期44-45,共2页陈艳 
著名心理学家皮亚杰指出,学生的道德发展大致分两个阶段,即10岁以下的学生对道德行为的思维判断,多半是根据别人设定的外在标准,称为他律道德;10岁以上学生对道德行为的思维判断,则多半能根据自己认可的内在标准,称为自律道德。初中生...
关键词：自律道德 孩子 引导 思维判断 道德行为 他律道德 心理学家 道德发展 
身心之学的重建与自律道德的回归——论朱子“尊德性”工夫的核心问题
《思想与文化》2018年第1期57-76,共20页江求流 
陕西省社会科学基金项目“朱熹哲学的内在体系研究”(项目编号:20160006);中国博士后第60批科研资助项目“价值立场与哲理基础:朱熹儒佛之辨研究”(项目编号:2016M602765)
工夫论是理学的核心问题之一,在朱子的哲学体系中,工夫论占据着至关重要的地位。然而,当前对朱子工夫论的理解被牟宗三的相关理解所笼罩。在他的理解中,朱子的工夫论仅仅被理解为以“格物致知”为内容的“道问学”,从而朱子的学术形态...
关键词：朱子 工夫论 涵养 察识 自律 他律 身心之学 
教育孩子有正义感，但不要“告密”
《中国新闻周刊》2017年第45期83-83,共1页唐映红 
学生从儿童期到青春期，正好是从他律道德到自律道德阶段的发展路径，该放手放手，逐渐让学生学会自己管理好自己，
关键词：正义感 孩子 教育 自律道德 他律道德 青春期 儿童期 学生 
运用心理学知识加强农村中小学德育
《学子（理论版）》2016年第16期51-51,共1页李彦 
中小学德育工作是全面发展教育的重要组成部分,事关国家的未来和命运。党中央国务院多次下发重要文件强调加强全体公民道德意识,尤其加强未成年人的思想道德建设。而农村中小学的各方面条件相对比较薄弱,在德育工作的加强方面有一定难度...
关键词：中小学德育 外祖父母 全面发展教育 心理学知识 公民道德意识 思想道德建设 疏导方针 自律道德 越轨行为 他律道德 
尼采与现代道德哲学
《中国哲学年鉴》2016年第1期346-346,共1页谌章明 
该著通过对尼采文本和思想逻辑的细致解读和清理,并结合已有研究成果,作出了“尼采是反启蒙理性乐观主义的激进启蒙主义者”的基本判断,反对对尼采进行浪漫主义的或后现代主义的解读;进而基于这个判断深入到古代和现代启蒙道德的语境中...
关键词：启蒙现代性 新启蒙主义 自律道德 思想逻辑 等级秩序 伦理道德 永恒轮回 启蒙理性 
从儿童经验走向道德生长——基于品德学科特质的小学研究性课堂实践与思考
《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第2期26-29,共4页谢丽琴 张洁 
一、品德学科关键特质的内涵阐释儿童经验是品德课堂的一个重要的教学资源,它是儿童发展的起点、基础,也是儿童发展的目标,运用学到的道德认识、道德情感指导儿童的生活,获得积极的,更丰富的,更具适应性的道德经验。这种经验的交流与分...
关键词：儿童发展 道德认识 学习活动 地运 《品德与社会》 道德认知 西方文化 自律道德 社会性发展 内涵阐释 
幼儿园常规教育存在的问题及对策被引量：1
《好家长》2016年第3期23-23,共1页方丽琴 
常规教育一方面要促进幼儿向着社会所期望的方向发展;另一方面,又要考虑每个成员的个性特征和个性品质,为他们的发展创造条件以充分发挥主动性和积极性。在实际的常规教育中,依然严重的存在着幼儿的主体性被限制,灌输教育横行等问题。因...
关键词：常规教育 灌输教育 主体性地位 最近发展区 身心发展水平 自律道德 社会刺激 行为主义理论 变相体罚 观察笔记 
小学生校园行为启蒙与德性养成刍议
《天津教育》2016年第2期104-106,共3页左进红 王忠红 
心理学家皮亚杰认为：5到11岁儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程,是德性生命自主构建和创生的关键时期.儿童社会化的核心内容就是使儿童成为一个有道德的人,使德性成为其实现自我价值和创造幸福人生的根本动力源泉.因此,...
关键词：德性养成 小学生 儿童社会化 行为 校园 人生幸福 教育教学活动 自律道德 
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