字音

作品数:1495被引量:1711H指数:15
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识字教学勿忘文化内涵被引量:1
《语文建设》2019年第16期79-80,共2页白金声 
万山磅礴,必有主峰。对小学低年级学生来说,语文学习的主峰便是识字,因为“人生识字聪明始”,识字不但是阅读和写作的基础,更关系到学生知识的增长和智能的发展。一言以蔽之,立德树人离不开识字。少儿识字,主要是掌握汉字的音、形、义,...
关键词:小学低年级学生 幼儿识字 识字教学 立德树人 阅读和写作 读准字音 语文学习 文化内涵 
重视字音演变 深化识字教学
《语文建设》2019年第12期22-26,共5页张平仁 
汉字是中华文化最显性的载体之一,隐含着民族文化的独特魅力。利用汉字特点、凸显汉字特点是识字教学的应有之道。汉字是音形义的统一体,在当前识字教学中,基于字形演变的字理得到了很大程度的普及和运用,形义关系也进入语文教材,但基...
关键词:识字教学 字形演变 字音 汉字特点 形义关系 中华文化 独特魅力 民族文化 
“习非成是”是向无知者低头吗?
《语文建设》2019年第9期74-76,共3页王倩倩 
2018江苏省高层次创新创业人才计划基金项目研究成果
最近一篇题为《注意!这些字词的拼音被改了!》的文章在网络上广泛流传,引发诸多争议。文章称,有一些原本的错误读音据《普通话异读词审音表》“转正了”,比如“乡音无改鬓毛衰”的“衰”由cuī变成shuāi,“远上寒山石径斜”的“斜”由x...
关键词:《普通话异读词审音表》 无知 读音 “斜” 教育部 文章 乡音 字音 
古诗词常用字特殊读音举隅
《语文建设》2018年第6X期22-24,共3页叶雁鹏 
我国有着悠久灿烂的诗歌文化,近年来也兴起了一股传统诗词“吟诵热”。而我们的汉字音、义、形配合系统相当复杂,一字多音一直是困扰人们的问题。在古诗词教学中,除旧读音外,我们遇到读音困惑最多的当属多音字。面对这类容易误读的多音...
关键词:古诗词教学 读音 常用字 古诗文阅读 诗歌文化 传统诗词 多音字 汉字音 
声韵·意义·吟诵被引量:12
《语文建设》2011年第1期75-76,共2页徐健顺 
百年以来,我们一直把汉语的诗歌当西方的poetry讲,只从字面解释诗歌的含义。然而,汉语的诗歌原是吟诵出来的,先吟后录,所以我们叫“作诗”不叫“写诗”。吟诵的时候,字音拉得很长,字音本身的声音意义就被放大、加强、夸张,从而...
关键词:诗歌意义 吟诵 声韵 汉语 字音 夸张 
制定新标准字表 理顺形音义关系
《语文建设》2001年第9期20-21,共2页于立君 
关键词:汉字 字形 字音 字义 简化字 标准字表 
歌曲也要注意词曲谐调
《语文建设》2001年第6期41-42,35,共3页王志平 
关键词:庸俗 曲调 意境 创作 作者 歌词 词曲 声调 字音 歌曲 
行文应注意歧义
《语文建设》1999年第2期26-26,共1页子朗 
《齐鲁晚报》1998年2月18日报导“一字多音起讼争”事件,说原告状告被告欠自己1800元不还。被告拿出原告写的字条“还欠五金器材款壹仟捌佰元”,说已经还了钱;他将“还”读成归还义的动词“还(huán)”。原告说字条...
关键词:歧义 “还” 五金器 动宾关系 齐鲁晚报 写的字 原告 词义 被告 字音 
“多字音节”及其功用初探被引量:2
《语文建设》1997年第10期21-22,共2页易洪川 朱全红 
“多字音节”及其功用初探□易洪川朱全红“多字音节”指能表示多个汉字字音的音节。它是“汉语—中文”范畴存在的一个语音事实,是我们在对外汉字教学实践中逐渐认识清楚的一个事物。普通话即现代汉语标准语里,共有1152个互不相...
关键词:多字音 同音字 对外汉字教学 音节 拼写形式 现代汉字学 对外汉语 言语交际 识字教学 功用 
读破音的处理被引量:1
《语文建设》1996年第3期8-10,共3页
“读破”是古籍词语注释中用改变字音(主要是字调)来区别意义和词性的一种方法。对于古籍中的读破字,我们今天应该怎样处理,目前可以说还没有一个很好的解决办法。工具书或现行文言注本的意见不够明确,教师讲解往往因人而异,读者...
关键词:读破 现代汉语语音 《现代汉语词典》 文言文 《说文广义》 《古代汉语》 高中语文 动静字音 初中语文 《普通话异读词审音表》 
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