综合英语课

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论通识教育原则下的英语专业“综合英语课”课堂活动构建
《考试周刊》2015年第28期83-84,共2页苏剑光 
通识教育的目标是培养有知识、有能力、有道德素养的人。综合英语是英语专业的基础课,在通识教育的原则下,教师利用课本主题内容,在语言知识、语言综合运用能力和学生道德方面培养学生,使这门课程真正成为学生各方面能力培养的基础。
关键词：通识教育 综合英语课 课堂活动 
合作学习在大学综合英语课堂的实现
《考试周刊》2014年第83期104-105,共2页李丽华 张雪莉 
江西省高等学校教学改革课题“合作学习在大学英语教学中的运用”的阶段性成果,课题编号:JXJG-09-4-31
随着社会对综合型人才需求的增长，大学英语培养的目的应该从应试型人才向应用型人才转变。合作学习强调学生分小组进行合作学习，完成小组的子任务，重视加强学生之间的合作。本文尝试在大学英语课堂中使用合作学习法，通过跟踪调查实...
关键词：合作学习 大学综合英语课堂教学 教师角色 
独立院校英语专业综合英语课程教学思考与启示
《考试周刊》2014年第49期83-83,共1页杨婷 
随着我国高等教育改革的不断深化和发展,我国的高等教育正逐渐从精英教育向大众教育发展,独立学院是我国高等教育体系中的重要组成部分。各个独立学院培养英语人才日趋专业化,如何使综合英语课程这门英语专业核心课程在各个方面得到提...
关键词：独立学院 英语专业 综合英语课程 
行动导向教学法在小语种专业综合英语课程教学改革中的应用效果研究被引量：1
《考试周刊》2014年第50期11-12,共2页王海波 杜海芳 
河北外国语职业学院2013—2014年度课题研究成果,课题编号[A201312]
行动导向教学法强调通过设立项目。由学生扮演不同角色，模拟现实等多样化的教学方法，最大限度地开发学生的潜力，满足学生的实际学习需要。本文以河北外国语职业学院为例，介绍了该教学法在该院应用法语和应用西班牙语专业的综合英语...
关键词：综合英语课程 教学改革 行动导向教学法 
大学综合英语课程的问题及对策分析
《考试周刊》2013年第89期82-83,共2页赵玉华 王丽霞 陈玲 
北京信息科技大学高等教育科研立项课题(编号:2011GJZD13)
改革大学综合英语课程是构建大学英语多层次课程体系的前提。本文从需求角度指出综合英语课程的问题．并提出完善课程设置和促进教师专业化发展的对策建议。
关键词：综合英语 课程设置 教师专业化发展 
高职综合英语课程中对学生听、说、读、写能力的训练策略
《考试周刊》2013年第24期79-80,共2页王卫 
高职教育旨在培养＂应用型＂、＂技能型＂的专业人才,综合英语课程是高职英语专业学生的一门专业基础课,承担着多角度、全方位地培养学生英语听、说、读、写实际运用能力的任务,作者结合几年的实际教学经验,分别就综合英语课程中对学生...
关键词：高职英语专业、综合英语课程 听说读写能力 训练策略 
大学综合英语课堂师生互动的主要问题
《考试周刊》2012年第43期88-90,共3页吴媛媛 黄燕梅 杨璐 
随着新课改的不断推进与深入,＂师生互动＂成为教育界的一大研究热点,但现阶段仍缺乏结合大学教育的实证研究。为弥补这方面的不足,研究者采用观察、问卷调查及访谈法调查了大学综合英语课师生互动的现状及其问题。总体而言,师生互动中...
关键词：大学综合英语课堂 师生互动 主要问题 
基于实证研究的综合英语课堂教学CAI课件使用启示
《考试周刊》2011年第48期100-101,共2页程艳 
本文以问卷调查的方式，对马鞍山师专综合英语课堂CAI课件试点的2007级一班、2008级一班、2009级一班使用情况进行了分析．得出CAI课件的使用得到多数学生的赞许。同时，对教师提出了更高的要求，要求将现代技术与专业教学有效融合．还...
关键词：综合英语课堂教学 问卷调查 CAI课件 使用 
综合英语课堂论坛模式的探索与实践
《考试周刊》2011年第37期92-93,106,共3页吴诗琼 
综合英语课是本科英语专业的一门重要的基础课,其教学模式的多样化和有效性一直是专业教师集中研讨的问题。本文旨在介绍一种新的综合英语课堂教学模式,即论坛（Seminar）模式,简而言之就是在教师组织和引导下的学生分组讨论和课堂展示...
关键词：综合英语 论坛模式 自主学习 素质拓展 
形成性评价与终结性评价相结合下的综合英语课程教学模式探讨被引量：9
《考试周刊》2010年第55期92-93,共2页秦彩凤 丁艳宾 
综合英语的教学目标是“培养和提高学生综合运用英语的能力”。与此相适应，必须构建形成性评价为主导终结性评价为辅的多元评价体系，并改革教学模式，建立以“学生为中心”的新型教学模式，促进综合英语教学质量和学生综合素质的提高。
关键词：形成性评价 终结性评价 综合英语 教学模式 
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