左手定则

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指向深度学习的高中物理情境教学设计探讨——以“左手定则”为例
《物理教学探讨》2024年第11期30-34,40,共6页陈涛 宁国蓉 陈太红 罗鹏 田文 徐平川 
课堂教学离不开情境,创设有价值的情境是新课程改革的重要追求。深度学习与情境教学在一定程度上存在契合点,有价值的教学情境不仅能激发学生的深度学习动机,还能让学生在知识探究的过程中实现深度学习。以人教版高中物理选择性必修二...
关键词：深度学习 情境教学 左手定则 
学科核心素养视野下中学物理课堂活动设计的实践研究——以“磁场对电流的作用 左手定则”教学为例被引量：1
《中学物理》2022年第13期9-15,共7页邓志文 金松 
上海市第四期“双名工程”之“攻关计划”课题“学科核心素养视野下中学物理课堂活动设计的实践研究”(项目编号:SMGC-201904-B56).
重点阐述了学科核心素养视野下中学物理课堂活动设计的“主体适切”“结构合理”“开放互动”“主动发展”四原则,“四解”活动设计路径以及活动设计表单和素养关联分析属性表,并通过具体的实践课例加以说明,为核心素养在中学物理课堂...
关键词：活动设计 物理教学 核心素养 
《直流电动机》教学设计
《新课程教学（电子版）》2019年第12期10-12,共3页刘明松 
一、教材分析本节内容是,上一节“磁场对通电导线的作用力”的实际应用。在上一节介绍了左手定则的基础上,教科书将研究对象从通电的直导线变成了通电线圈。本节内容的趣味性、理论性和可操作性都很强,而且电动机广泛地应用于生产、生...
关键词：直流电动机 教学设计 通电导线 教材分析 左手定则 通电线圈 可操作性 物理课程 
中职学校课堂教学口语表述的特点与创新实践(下)——以中职学校电工专业课程教学中口语表述为例
《中国培训》2019年第3期27-28,共2页李静 
(接上期)三、口语教学的讲授语表述讲授语就是为了清楚、准确地对教学内容进行系统的阐述而使用的课堂用语。它最突出的特点应该是清楚和准确,其次是生动,讲授语和导入语一样,需特别注意因课制宜,以恰当的方式表达内容。讲授语的方式很...
关键词：讲授语 提问语 电动势 教学口语 过渡语 课堂用语 中职学校 口语教学 物理量 归纳式 左手定则 磁通量 导入语 
左右手定则的记忆,理解及应用 -----关于初中物理教学的几点认识
《电子乐园》2019年第2期396-396,共1页王鹏翔 
初中物理教学中,学生特别喜欢钻研左右手定则,又 因为其特别相似,特别容易混淆,学生就越想挑战.甚至有些学生在走路时也在 用左手右手比划,有时候简直是如痴如醉,但是总是有一部分学生经常把左右手定则搞混,为此,笔者通过经年来的经验...
关键词：左手定则 右手定则 电动机原理 
浅谈口诀教学法在高中物理教学中的应用——以“电磁感应现象”相关课程为例被引量：3
《湖南中学物理》2018年第12期35-36,46,共3页旷紫薇 周仁龙 唐京武 
口诀教学法是把物理规律、物理原理、操作流程、步骤及要领用几个形象的字编成口诀,在高中物理教学中由教师运用口诀示范、讲解,学生边学边练边体会,使学生掌握有关物理知识、方法和技能的教学方法。本文围绕口诀教学法的定义、特征、...
关键词：口诀教学法 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律 电磁感应现象 
《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》教学设计
《湖南中学物理》2018年第11期77-81,共5页刘健智 高佳莹 
2018年湖南省普通高等学校教学改革项目"STEM教育融入中学物理教学的教师行动研究"(项目批文:湘教通[2018]436号);湖南师范大学首批教师行动研究基地"STEM教师行动研究基地"项目
[授课对象]高二学生[教材]人教版物理选修3-2第四章第7节[课时安排]1课时(45分钟)一、教材分析1.课程标准的要求通过实验,了解涡流现象。能举例说明涡流现象在生活中的应用。2.本节内容在物理知识体系中的地位本节课是本章知识的应用,...
关键词：电磁阻尼 热效应 安培力 电流表 演示实验 条形磁铁 物理知识 左手定则 交流感应电动机 楞次定律 电磁驱动 教学设计 
教学考试“优师计划”阶段性成果展示——2014—2018年全国卷Ⅰ真题规律分析报告
《教学考试》2018年第40期58-63,共6页物理学科研发项目组 
2018年4月,教学考试杂志社发起了'优师计划'方向一——基于测评技术的高考真题结构化研究与实践的项目,该项目组成员按照先逐年后纵向的顺序研究了近五年全国卷高考真题的规律,本报告是项目参与人员的共同智慧结晶。该报告节选了物理教...
关键词：匀变速直线运动 动量守恒定律 楞次定律 知识点 全国卷 左手定则 切割磁感线 洛伦兹力 简谐运动 
物理概念教学中的思维导入探讨
《北京教育教学研究》2018年第3期1-4,共4页乔延芳 张继良 
通过复习引导学生回忆所学磁感应强度的概念。目的是使学生的思维进入物理课堂再现；通过观看演示实验引入新课，目的是激发学生兴趣；通过实验总结规律，再到理论分析以及实际应用；培养学生的逻辑思维能力，推理能力，运用数学解决物...
关键词：逻辑思维 科学探究 安培力 左手定则 磁感应强度分量 
一种让左手定则“退休”的方法——判断出磁体间的相互作用力方向
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2018年第4期56-57,59,共3页张萱 
判断磁体间的相互作用力方向需要借助左手定则。而左手定则要求学生具有较强的抽象思维与空间思维能力，不少学生存在困难，而只通过观测磁场方向就能分析磁体相互作用的效果值得尝试。研究表明：两个磁体之间的磁感应线相反则二者吸引...
关键词：物理教学 磁场 观察 效果 
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