教学口语

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试论高校思想政治理论课教学话语的口语化表达
《高校马克思主义理论教育研究》2024年第4期101-109,共9页唐忠宝 周雪雪 
江苏省高校哲学社会科学重大项目“大中小学思政课一体化协同创新研究”(项目号:2022SJZDSZ012);江苏省研究生教育教学改革重点项目“推进高校研究生课程思政建设的对策与实践路径”(项目号:JGKT22_B031)的阶段性成果
教学话语是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,主要包括官方话语、学术话语、教材话语、网络话语等。高校思想政治理论课教学话语的口语化表达思路应有所不同:官方话语有高度,其口语化表达应处理好“大与小”的关系;学术话语有深度...
关键词：高校思想政治理论课 教学话语 教学口语 表达 
高校思想政治理论课课堂教学口语常见问题及提升路径探析被引量：1
《思想教育研究》2023年第5期115-121,共7页徐川 
国家社科基金思政专项“高校思想政治理论课教师的话语能力建构与实践研究”(项目编号:20VSZ064)阶段成果。
思想政治理论课课堂教学口语是高校思想政治教育实效性得以彰显的最直接呈现,影响着立德树人目标的最终实现。当前高校思想政治理论课课堂教学实践中,教学口语的常见问题集中在“声”“情”“度”“味”这4个方面,具体表现为“声”的表...
关键词：高校思想政治理论课 教学口语 问题 立德树人 
幼儿教师在教学活动中提高口语表达技能的策略被引量：1
《广西教育》2022年第25期94-96,共3页刘春宇 
广西职业教育教学改革研究项目“基于学业语言视角的高职幼师生语言素养提升策略研究”(GXGZJG2022B191)的阶段研究成果。
本文论述幼儿教师口语的含义和分类,以及幼儿教师口语的基本要求,提出了提高幼儿教师口语表达技能的策略,包括巧妙设计教学导入语、丰富课堂提问语言形式、使用通俗易懂的讲解语、熟练运用应变语、巧妙运用结束语等。
关键词：幼儿教师 教学口语 技能提升 
情境性教学口语训练策略探究
《家庭·育儿》2020年第6期0084-0084,共1页潘月芳 
幼儿教师的口语表达能力是幼儿教师的基本素质之一,它直接影响着幼儿的口语表达水平,对幼儿的智力、心理、思维能力的发展起着至关重要的作用。因此,设置情境性教学口语训练,目的在于激发幼师生的学习热情,提高学习口语的兴趣。
关键词：情境性教学 教学口语 幼师生 
留学生汉语教学口语测试效度与信度研究被引量：2
《长春教育学院学报》2020年第5期29-35,共7页徐英春 梁晓君 
吉林大学教学改革项目“留学生汉语教学口语考试效度与信度研究”(2019XYB005)
当前汉语教学口语测试形式存在测试结果偶然性较大、主观性较强、测试题目信度与效度很低的弊端,不利于教学的良性发展。对外汉语口语教学课堂必须让留学生学到口语学习的规则和理论知识、方法和具体语言知识的关系,而非单纯的某种语境...
关键词：对外汉语教学 口语考试 考试效度 考试信度 
把握课堂教学口语的精与简
《教育界》2020年第14期81-82,共2页林爱珠 
教学口语的高质量体现了课堂教学的精华。教学口语始终贯穿着课堂的每一环节,精炼与简洁的教学口语犹如一把指挥棒,能顺利地引导孩子们直通知识的彼岸,让听者耳目一新、豁然开朗。而多余的教学口语却会降低语言的准确度,影响幼儿的理解...
关键词：课堂 教学 口语 精炼 简洁 
浅谈小学语文教学口语交际能力培养对策
《课程教育研究（学法教法研究）》2020年第9期112-112,共1页林琪 
小学这一阶段的学习对学生的表达能力的培养起着重要作用,而学生口语交际能力的培养也是这一阶段教育的重要目标。语文这一学科是锻炼学生口语表达的理想学科,因为这门学科的学习内容与学生的语言体系息息相关。我国对这一科目的教育目...
关键词：小学语文 口语交际 教学对策 
网络时代下高校英语教学口语能力培养策略探析
《现代英语》2020年第6期106-108,共3页白晓玲 
随着我国在世界贸易市场中地位的不断提升,中国与世界其他国家进行交流及合作的机会也越来越多。在国际交流的过程中,英语作为世界官方语言的重要性就日益凸显。在对外交流合作的过程中,口语能力的高低能够影响整个国际合作的顺利开展...
关键词：高等院校 英语课堂 口语能力 培养策略 分析与研究 
职前幼师教育口语运用技能的培养研究
《广东教育（职教）》2020年第2期122-124,共3页沈琼 
幼儿教师职业口语是幼师最重要的专业素养之一。《幼儿园教师专业标准(试行)》要求幼儿教师具有良好的语言沟通能力:使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作;善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通;与同事合作交流,分享经验和资源,共...
关键词：幼师教育 幼儿教师 幼儿发展 教师职业口语 教学口语 专业素养 语言沟通能力 有效沟通 
幼儿教师教学口语在美术教学活动中的应用
《广西教育》2019年第38期166-168,共3页蔡燕琼 
2018年度广西职业教育教学改革研究项目“基于行动研究法的中职幼师生职业口语能力教学模式研究与探讨”(GXZZJG2018B134)
本文分析幼儿美术教学活动中的弊端,论述幼儿教师教学口语在美术教学活动中的应用,提出巧用导入语、活用讲解语、善用结束语等做法,以激发幼儿的想象力和创造力,进而有效提升幼儿美术素养、达成教学目标。
关键词：幼儿教师 教学口语 美术活动 策略 
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