作文评改

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浅谈高中作文参与式评改策略
《中学生作文指导》2022年第10期142-145,共4页李积忠 
写作教学是语文课堂的重要组成部分,学生写作水平的高低是其语言运用能力和语文综合能力的集中体现。但受到应试教育的影响,当前高中阶段语文教师所开展的写作教学情况并不乐观,依旧存在缺乏教学评价、缺乏正确指导、教学模式单一等问...
关键词：高中语文 作文参与式 作文评改 策略探讨 
关于初中语文教学“互联网+作文评改模式”的主题设想
《中学生作文指导》2021年第43期0014-0016,共3页刘果花 
作文是个人知识积累、 情感体验、 多元智能和语言表达的综合作用和表现, 是衡量一个学生语文能力的重要标尺。在新课程改革的背景下, 教好初中生写作不是一件容易的事情, 平常初中语文教师在进行写作教学的时候, 总是苦恼于作文教学没...
关键词：初中语文 互联网 作文评改 
优化作文评改模式,提高初中写作课的教学效率
《中学生作文指导》2021年第35期0028-0028,共1页张昕 
在新课程改革体系下,初中语文作文教学是教学的重点与难点,需要让学生的作文写作中表达出主观思维和个人情感,鼓励学生从不同角度去观察想象,并加以阐述。但就目前初中语文作文教学来说,大部分学生的写作能力相对不足,无法合理应用所学...
关键词：作文评改 初中写作 教学策略 
论小学语文作文评改与作文评价策略
《中学生作文指导》2021年第26期0021-0021,共1页刘丽萍 
作文评改作为语文教育的一种重要方法,因其灵活性、趣味性和训练有效等特点,被小学语文教师沿用和推崇。小学语文教师应采取行之有效的作文评价手段,立足于低年龄学生的视图记忆方式,开展生活化教学和作文教学融合指导,使学生得到良好...
关键词：作文评改 小学语文 作文评价 激发兴趣 生活化 
浅谈初中语文作文评改的问题与改善方法
《中学生作文指导》2021年第17期0005-0005,共1页郑莹 
写作是在学生已有的语文基础知识,如在阅读、听 力、口语表达等方面积累的能力进行综合、内化的过程,对学生语文作业的评改既涉及评价,又设计改正,语文作业的评改是本次写作与下次写作练习之间的衔接桥梁,既可以为学生指明需要改进和发...
关键词：初中语文 作文评改 教学策略 
多样化评改方式在初中语文作文评改课中的运用
《中学生作文指导》2021年第14期0007-0007,共1页戈素清 
随着初中语文教育的不断改革,作文批改方式也成为了改革的重要内容。初中语文的教学目标并不重视最终的成绩,而是关注学生的身心发展状态。对此,在作文批改过程中也需要更加突出学生的表现,进而保障批改的合理性。因此,本文探讨了在初...
关键词：初中语文 作文评改 对策 
浅谈作文课前准备“三步法”
《中学生作文指导》2021年第10期0016-0016,共1页王泽烜 
要提高学生的写作能力,教师应做好课前的准备工作。本文从三个方面阐述了作文课前准备的“三步法”。
关键词：作文课 写作范围 素材积累 语言积累 备课 作文评改 作文评讲 
浅谈高中语文参与式作文评改教学
《中学生作文指导》2021年第10期0007-0007,共1页邢艳丽 
作文教学对于提高学生的语文基础素养以及促进学生的个性发展有着重要的的作用。但是现在的作文评改教学过程中却还存在着一些问题:很多教师将评改当作自己的任务,致使作文评改主客体颠倒,学生在作文评改事参与度较低;作文的评改方式略...
关键词：高中作文 参与式教学 作文评改 
浅析初中语文作文评改效率的提高
《中学生作文指导》2020年第45期0089-0090,共2页刘成岳 
在初中语文作文教学中,教师清晰地认识到传统作文评改方式的弊端,开始转变单一的教师评改策略,引导学生自主参与到作文评改环节中,形成多元化的作文评改体系,同时引导学生主动接受作文评改中的意见,不断提升自身的写作能力。
关键词：初中语文 作文评改 
浅议初中语文作文评改新模式
《中学生作文指导》2020年第36期0005-0005,共1页熊科俊 
新课标对初中语文教学提出了新的要求,即教师应尊重学生的学习主体地位,根据学生的身心发展特征整合教学内容,使用符合学生需求的方式呈现教学内容,保护学生对于新鲜事物的好奇心与求知欲,以此激发学生的主动学习意识,使学生在自主学习...
关键词：初中语文 作文评改 模式创新 
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