作文心理

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初中学生考场作文心理问题分析和干预措施
《成功》2025年第13期0068-0069,共2页许道军 
作文在初中语文考试中分值较高,教师在教学过程中往往侧重于传授考场作文技巧,却常常忽视对学生考场作文心理问题的探究。实际上,初中学生在考场作文时出现的心理问题对其心理状态、思维及情绪的影响十分显著,是制约其作文水平发挥的重...
关键词：初中学生 考场作文心理 影响因素 解决措施 
消除惧怕作文心理提高写作水平
《教育实践与研究》2023年第28期1-1,共1页许春田 
写实和写话是消除学生惧怕作文心理的良方妙药。写实,是从文章的内容方面说的,就是要求孩子写真人真事,表达真情实感。才开始写作文的时候,只要学生把事件内容,也就是事情发生的时间、地点、人物、事情的来龙去脉述说清楚了,就要鼓励赞...
关键词：教育家叶圣陶 作文心理 鼓励 文思泉涌 写作技巧 自信心 实际教学 放开手 
浅谈高中生作文心理与写作突破
《中学生作文指导》2020年第39期0228-0228,共1页吴宇涵 戴王美(指导) 
本文从高中生的角度分析了心理障碍,分析了构成,并提供了预防和突破的对策,以期鼓励自己有效地提高自己的写作技巧,增强学生导向学习的心理力量,以更好地确保学生一贯的写作能力。
关键词：高中生 作文 写作 
为生活交际而写作——小学高年级实用性作文心理机制和训练序列探索被引量：5
《语文建设》2020年第16期21-24,共4页杨文华 
传统的作文训练往往与学生的活动实践相脱节,学生完全不知道自己为什么写作,所写的作文到底有什么价值。教师往往只关注作文的立意、选材、构思、表达等方面是否达到要求,而不考虑学生活动的实际,更不把作文写出来如何发挥作用放在心上...
关键词：作文训练 作文教学 交际情境 真情实感 作文心理 小学高年级 实用性 训练序列 
以作文教学为例,探究学生课堂交往能力的培养
《作文成功之路（小学）》2020年第6期82-82,共1页吴建 
课堂是学生交往的主阵地之一,是学生平等、和谐、友好相处的地方。笔者以作文教学为例,探讨学生课堂交往能力的培养,使学生建立互促、互助、互动的良好关系。一、以兴趣为引领,以情感为纽带,创设交往情境在课堂交往中,教师要紧紧抓住学...
关键词：作文教学 课堂交往 写作动力 心理交往 交往情境 作文心理 交往能力 生活体验 
初中语文教学中培养学生写作能力浅议
《作文成功之路（中考冲刺）》2019年第10期48-49,共2页李晓科 
写作能力,指书面语言表达能力,写作能力的培养是作文教学的中心。那么,如何提高学生的写作能力呢?一、关爱学生,了解作文动机生活是作文的源头活水。提高写作能力,就要深入学生内心世界,追本溯源,了解成因,对症下药。因此,我们要重视学...
关键词：作文教学 关爱学生 作文心理 学生写作能力 追本溯源 提高写作能力 初中语文教学中 作文动机 
作文的“教”与“不教”
《四川教育》2019年第17期26-26,30,共2页廖良国 
作文有“教”与“不教”的选择和思辨:“教”应该教、需要教和可以教的,才能获得作文教学有效性的保障;“不教”已知的、无需教的和不能教的,让作文教学有质量。“教”与“不教”并非是一种绝对对立的关系。
关键词：作文教学 作文常识 文法 作文心理 
流动日记 舞出风采
《作文成功之路（中考冲刺）》2019年第4期3-3,共1页李素针 
有人采访朱永新教授:“小学生的作文如何教?”朱教授指出:“无非三条,第一,不许看任何作文书,第二,不讲作文应该怎么写,第三:从小开始每天记日记!”不教之教,是谓“大教”。小教教技,大教教心。对于小学生来说,敢于写,乐于写,才是我们...
关键词：日记 作文心理 情感态度 学生写作 小学生 低年级 培养 
引导学生克服害怕作文心理的几条有效途径被引量：1
《课外语文》2018年第34期121-121,共1页李小兵 
学生当中一直在传诵这么一句顺口溜:“作文难,作文难,一到作文心就烦。”对于学生来说,作文的确是个“难题目”,许多学生甚至到达谈“文”色变的地步,一碰到作文课总是紧皱眉头,不时冒出一句“又写作文啦”。那种怵作文、厌作文的心理...
关键词：举重若轻 序列化 作文思维 体验成功 积累资料 
小学高年级学生作文兴趣减退的心理分析及对策
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第12期00055-00055,共1页岑继华 
对于小学高年级作文写作程度的高低的影响因素,不仅包括学生的写作技巧以及能力,还包括学生心理因素。本文主要针对小学高年级学生作文兴趣减退的心理因素进行分析,并通过采取相应的措施使学生的作文兴趣得以提升。
关键词：小学高年级 作文心理 兴趣减退 分析 
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