文言文诵读教学

作品数：34被引量：37H指数：3
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相关期刊：《江苏教育研究（实践）（B版）》《东西南北（教育）》《科技资讯》《中学教学参考》更多>>
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文言文诵读教学策略微探被引量：1
《小学教学参考》2022年第7期50-52,共3页王宝琳 
小学生大多都有诵读文言文的经验,教师根据学生学力基础展开教学设计和组织,通过示范诵读、梳理阅读、互动讨论、背诵展示等多种途径为学生提供文言文诵读学习的机会,传授一些诵读技巧和方法,能够促使学生顺利进入文言文阅读核心,在提...
关键词：文言文 诵读教学 策略 执行 
做好小学语文文言文诵读教学 让学生体悟语言美感
《成功密码（综合版）》2021年第4期33-33,共1页方琴英 
一、小学语文文言文诵读教育中出现的问题当前一些家长和学校的教育带有一定的功利性,即为了能够让学生进入一所好的学校,长大后找到一份好工作。所以即使文言文诵读已经在小学教育中得到普及,但是学校仍然没有重视文言文诵读教育。大...
关键词：小学语文 语言美感 文言文诵读 一所 语文文言文 诵读课程 学生语文 学校 
文言文诵读教学在小组合作学习模式中的新应用
《中学生作文指导》2020年第35期0051-0051,共1页范存生 
东莞市《小组合作学习模式下文言文语感培养策略研究》课题阶段性研究成果。
文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,而诵读这种用表情、情感和声音来传递感情的语言表达方式是最有效的学习文言文的方法。小组合作学习模式则是近年来提倡的一种先进的学习组合模式。那么,文言文诵读在小组合作学习模式下可以有...
关键词：小组合作学习 文言文 诵读 
小学文言文诵读教学策略微谈被引量：5
《华夏教师》2018年第36期76-76,共1页陆静 
本文主要围绕如何通过诵读让小学生轻松学习文言文,通过诵读教学的三个层次,让学生从"乐读"出发,感悟文言文的音韵之美,体会语言味;而后基于"悟读",读思结合、读说结合,体悟文言文的意蕴之美;最后立足于"化读",充分理解文言文包含的传...
关键词：文言文 诵读教学 
信息技术背景下小学语文文言文诵读教学被引量：1
《考试周刊》2017年第93期41-41,共1页陈梅凤 
随着素质教育改革的深化,教育工作者以及学者们越来越重视培养学生的语文素养。为此,笔者结合自己的教学经验,谈谈信息技术背景下,小学语文如何优化文言文的诵读教学,意在改变传统的文言文诵读教学方法方式,使之走上科学化、高效的轨道。
关键词：信息技术 小学语文 文言文诵读 方法 
“先生后师”教育理念在文言文诵读教学中的实施
《教育观察》2016年第7X期36-37,共2页王世燕 
诵读是学习文言文的好方法,文言文教学要使诵读贯穿始终,以诵读为引"促译促思",品味文言文的情感和品质。"先生后师"的教育理念,要求教师先有效地引导学生,给学生时间来充分地诵读古代经典文言文,在学习中诵读贯穿始终,各个环节紧扣诵读...
关键词：文言文 诵读 教学 
文言文“五读教学法”-文言文诵读教学的层次性初探
《俪人（教师）》2015年第19期129-129,共1页方小庆 
诵读教学是文言文教学最基本的也是最主要的方法,文言文的诵读教学是有一定要层次性的,一定要坚持循序渐进的原则,“五读一以贯之,每读明要求”.初读,读准字音有印象,再读,读准句读扫障碍,三读,读懂大意理思路,四读,读出主旨品感情,五读...
关键词：文言文 诵读 层次性 
文言文诵读教学的困境与建议
《学园》2015年第30期86-87,共2页林滢 
现今在许多语文课堂上，诵读逐渐失去其传统地位。本文以人教版必修五第二单元为例，试议文言文诵读教学的困境与应对建议，为文言文诵读教学奠定基础。
关键词：文言文 诵读 困境 应用 
浅谈小学文言文诵读教学有效实施的途径与方法被引量：3
《新课程研究（上旬）》2015年第9期108-111,共4页江帆 
“读”是阅读教学永恒的主题，“以读为本”是阅读教学的基本理念。小学文言文教学更应体现这一特点，以读为主线，在读中知其意，动其情，明其理。同时，应结合具体的教学内容和学生实际，采用有效的教学模式，选取精当的教学策略，创...
关键词：小学语文 文言文诵读教学 《伯牙绝弦》 
新课改下的文言文诵读教学
《语文教学与研究（读写天地）》2014年第7期74-74,共1页何文 
语文重感悟积累,而诵读是通往积累感悟的一座桥梁。诗歌要读,散文要读,小说要读,而其中的文言文更需要读。因为学习文言文,既有语言障碍,又有时代因素,长期以来,文言文教学以教师串讲为主要方式,认为只要老师逐个讲解,学生认真听,作笔记...
关键词：文言文教学 诵读教学 课改 语言障碍 时代因素 感悟 语文 学习 
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