西方德育

作品数：29被引量：77H指数：5
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立德树人视角下的当代西方德育考察及其启示被引量：1
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2021年第6期102-108,共7页杨修平 
浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目(jg20190886)。
当代西方道德教育在个人主义与国家主义、理想诉求与现实需求的碰撞磨合中走过了跌宕起伏的百年演进历程,其中渗透的德育理论呈现出五大主要特征:德育理念聚焦主体能动性、道德相对主义深入人心、道德形式主义渐趋衰落、德育理论走向科...
关键词：立德树人 当代西方德育 主题演进 理论特征 启示意义 
西方高校德育经验对提高我国高校德育有效性的启示被引量：2
《开封教育学院学报》2018年第12期213-214,共2页兰岚 
我国高校德育目前存在教育目标认同度不高、教育内容吸引力不足、教育主体协同度较低的问题。西方高校德育在教育目标上以培养合格公民为重点,在教育内容上一般性与政治性相结合,在教育方法上注重全员参与的隐性教育,这给了我国高校德...
关键词：高校德育 西方德育 以生为本 贴近生活 
马克思主义灌输论的科学内涵——与德育灌输批判理论的比较研究
《现代交际》2018年第15期210-212,共3页王鑫 
马克思主义灌输论在本质上阐明了科学社会主义思想体系只能从外面灌输给工人阶级的规律性,是宏观意义上的思想理论教育原则,以工人的阶级意识的觉醒为目的,强调用革命理论指导实践,以启发引导为具体方法。而西方德育所批判的灌输理论则...
关键词：灌输 马克思主义灌输论 西方德育灌输理论 
我国德育现状分析与西方德育理论借鉴
《青年与社会（下）》2013年第2期153-154,共2页路建红 
目前我国处在社会变革之中，我国的道德建设显现出不少问题。为了解决这些问题，发挥精神文明的积极作用、借鉴西方的德育理论成果、构建有中国特色的德育发展模式，对培养良好个性和发展更适合现实需要的道德教育有着更为现实的意义。
关键词：西方德育 价值澄清理论 体谅模式 社会行动模式 个性培养 
西方德育实效思想探析及启示
《教育与教学研究》2012年第2期52-55,共4页杨善铭 
2010年广东省中等职业学校德育科研重点课题"关于提高中等职业学校德育课程实效性对策研究"(ZJD2010-A-008)的阶段性成果
文章从"德育目标"、"人际关系"、"德育内容"和"德育方法"四个维度对西方德育实效思想进行梳理,为提高中职德育课教学实效提供借鉴。中职德育课不仅要帮助中职生形成适应公共生活的行为习惯,更要激发中职生道德发展的内在需求,培养中职生...
关键词：西方德育 实效思想 中职德育 启示 
对西方德育范式的审视
《学校党建与思想教育（下旬）》2011年第9期19-22,共4页冉亚辉 
德育范式是反映和呈现不同国家或社会文化中德育差异和特点的系统范畴，德育范式一般具有鲜明特色的概念、内容和实践特征体系。德育范式不仅体现在理论体系上，同时还反映到具体的德育实践中，形成一种理论——实践的并具有复杂性和自...
关键词：德育范式 西方德育 特征体系 德育实践 自由主义 自组织特征 社会文化 鲜明特色 
从比较研究开始,求解道德教育困境——《在历史与伦理之间——中西方德育比较研究》简评
《团结》2010年第4期44-45,共2页陈卓 
＂美德似乎是一种心灵的健康,美和坚强有力,而邪恶则似乎是心灵的一种疾病,丑和软弱无力。＂（柏拉图）诚如社会学家孙立平所言,对今天中国社会最大的威胁可能不是社会动荡,而是社会溃败。
关键词：西方德育 教育困境 简评 伦理 历史 道德 求解 社会学家 
当代西方德育发展对我国德育建设的启示被引量：2
《辽宁高职学报》2009年第1期84-86,共3页李铁铮 
继承和发掘中国传统伦理道德规范,大力推进学校的道德教育改革,解决现代化进程中的道德危机问题。通过阐述德育建设对实现建设和谐社会目标的重要意义,借鉴西方20世纪德育发展的经验以及特征对于我国德育建设的启示,提出加强德育建设具...
关键词：西方德育 德育建设 启示 
当代西方德育的人学取向对高校德育的启示被引量：1
《科教文汇》2008年第30期7-8,共2页韦兆钧 谢春艳 
当代西方德育已越来越呈现出人学取向:德育的目标是培养富有民族精神的好公民;德育的主要内容凸现健全人格教育;模式构建中突出道德判断与实践能力的多元整合取向。本文通过对西方德育的人学透视来反思我国高校德育工作,认为高校德育要...
关键词：西方德育 人学取向 启示 
西方德育方法论研究
《高校后勤研究》2008年第3期121-123,共3页李寅滢 
一、古希腊、古罗马时期的道德教育方法古希腊、古罗马时期,道德教育相对繁荣,受城邦政治制度、希腊哲学的影响很大,产生了许多光辉的道德教育思想和方法。
关键词：道德教育理论 德育方法 道德教育方法 古希腊 道德教育思想 主导地位 古罗马 行为习惯 受教育者 宗教教育 
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