习得机制

作品数：217被引量：485H指数：10
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汉语准价动词的二语习得表现及其内在机制被引量：18
《世界汉语教学》2013年第4期558-573,共16页杨圳 施春宏 
国家社会科学基金重大项目(项目批准号:12&ZD175);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目批准号:10JJD740001)的支持
本文讨论汉语作为第二语言的学习者习得汉语准价动词(包括准二价动词和准三价动词)这类特殊动词的基本情况及其内在规律。文章详细描写了"HSK动态作文语料库"中准价动词的正确输出情况和误用表现,发现准价动词特殊的框式配位(即介词与...
关键词：准价动词（准二价动词、 准三价动词） 习得机制 框式配位 框式意识 界面特征 
教师在语言课堂中的作用被引量：9
《世界汉语教学》1998年第1期79-88,共10页周明朗 符平 
关键词：语言能力 语料输入 教师 学生为中心 第二语言习得理论 情感因素 潜意识 语言习得机制 课堂教学 语言习得模式 
儿童怎样描绘自己的语言地图？——读《儿童语言的发展》和《汉族儿童问句系统习得探微》被引量：3
《世界汉语教学》1997年第2期104-109,共6页吴继光 
关键词：汉语儿童 儿童语言发展 语言地图 语言现象 语言学 语言输入 汉族儿童 语言能力 探微 语言习得机制 
试析汉语被动句的习得机制被引量：13
《世界汉语教学》1994年第1期30-36,共7页周国光 
“汉族儿童对虚词及相关句法结构习得研究”课题中的子课题之一;中国国家教委青年科研基金资助
被动句的习得机制问题是语言习得研究中的重要问题,也涉及转换语法的心理现实性问题.
关键词：汉语被动句 主动句 习得机制 汉族儿童 语言习得 儿童语言 转换语法 转换关系 句法结构 不对应现象 
“习得”的含义和用法被引量：3
《世界汉语教学》1989年第2期104-104,共1页史有为 
《世界汉语教学》1987年创刊号和第2期有两篇文章提到"第二语言习得"的问题。"语言习得"是一个专门术语,有特定含义。它译自英语的language aquisition,也可以译成"语言获得"(aquisition的原意是取得、获得),这一术语原本是转换——生...
关键词：语言习得机制 第二语言习得 语言能力 语言状态 汉语教学 语言获得 生成语法 专门术语 特定含义 创刊号 
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