习得性无力感

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中学体育教学中克服习得性无力感的个案研究
《灌篮》2022年第16期108-110,共3页陈元明 
“习得性无力感”是指有机体连续不断地受到挫折,便会产生无能为力,听天由命的心态。此概念最初来自美国心理学家塞利格曼等人经典的电击狗的实验。塞利格曼根据实验结果认为:有机体在有了“某些外部事件无法控制”的经验后会产生一种...
关键词：习得性无力感 自控能力 南风效应 个案研究 
浅析如何运用归因理论克服习得性无力感对高中英语教学的影响
《新东方英语（中学版）》2019年第12期23-23,共1页马钰蓉 
高中英语和初中英语相对比,难度大了很多,因此很多学生都说高中英语学不懂,屡次考试都不及格.于是责怪自己太笨,长此以往自尊心受到打击,自暴自弃.本文将从归因理论的角度出发分析学生产生习得性无力感的原因,以及从老师的角度出发探讨...
关键词：习得性无力感 积极归因 消极归因 自我效能感 
乡村振兴战略实施中驻村社会工作者习得性获得感的建立研究——基于A省B市双百社工站的调查被引量：6
《学习论坛》2019年第2期77-84,共8页王傅 吴亚榕 
广东省哲学社会科学规划学科共建项目"大数据背景下新型职业农民技能教育培训模式与对策研究"(GD17XGL47);广州市教育科学规划课题"隐性知识视角下高职社会工作专业实践教学体系研究"(1201534739)的阶段性成果
实现乡村振兴需要社会工作专业力量介入,并按照专业的工作方法解决问题。因此,社会工作者这一实施主体至关重要。在对A省B市双百社工站点进行走访和调研的过程中,发现部分社工站点驻村社会工作者出现了心理动荡、失衡、迷茫等习得性无...
关键词：农村 社会工作者 习得性无力感 获得感 对策 
高职学生习得性无力感的形成与矫正
《成功》2018年第21期164-164,共1页娄丹枫 
五年制高等职业学校的许多学生由于个人成长环境和个人学习经历的影响形成了一种习得性的无力感,表现为缺乏自信,悲观消极。用心理学中的自我效能感理论,实施具体有效的方法逐步提高这些学生的自我认知,克服自卑心理,提高自信心,责任心...
关键词：五年制职业教育 习得性无力感 自我效能感 
呵护自信 培养自信——以《我能行》为例
《福建教育》2018年第22期59-60,共2页易晓亮 
《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元的第一个课题。本单元聚焦＂学习＂这一话题,针对部分小学生在低年级学习阶段出现了学业分化、习得性无力感和轻度厌学情绪的情况而设计。本课首先鼓励学生从发现自己＂行＂的点开始,＂我...
关键词：《我能行》 自信 呵护 培养 习得性无力感 学习阶段 二年级下册 厌学情绪 
习得性无力感与高三学生英语学习
《中国校外教育（中旬）》2016年第7期119-120,共2页杨雪峰 
高三阶段学生学习紧张,学生产生习得性无力感后,对英语学习失去了信心。根据赛格里曼实验理论提出的习得性乐观解释法,可以帮助学生重获自信,并提出实用解决办法。
关键词：习得性无力感 高三英语学习 习得性乐观 获取信心 
心理学理论在激发中职学校学生英语学习兴趣中的运用
《教育教学论坛》2014年第5期205-206,共2页林巧敏 
本文通过运用心理学的动机理论、习得性无力感、阳性强化法和学习策略理论,阐明了学习内驱力的缺乏和习得性无力感是当前中职学校的学生英语学习兴趣低下最主要也是最基本的原因。作为教师不仅要从学生角度找到解决问题的办法,还应从教...
关键词：动机理论 习得性无力感 阳性强化法 学习策略 
消除习得无力感,激发文言文学习兴趣
《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第7期66-68,共3页郁婷婷 
在文言文教学的过程中，学生长期经受着文言文学习枯燥、无效的挫折，从而使文言文学习消极被动，兴趣索然，甚至丧失信心，自我放弃。长此以往，形成了文言文学习的恶性循环。这印证了美国心理学家塞利格曼（Seligman，1975）等人所提...
关键词：习得性无力感 文言文教学 学习兴趣 文言文学习 激发 《学会生存》 学习主体 恶性循环 
成人英语学习习得性无力感研究
《湖北函授大学学报》2013年第7期118-120,共3页潘见炜 
2012-2013年度宁波广播电视大学立项课题(项目编号:NBTVU12-Y06)
在电大英语教学中,我们往往会发现普遍存在的英语学习习得性无力感现象。本文先着手调查学生实际情况,采取调查法和访谈法等方法相结合进行研究,分析研究其根源、寻求方法、采取有效的措施去减轻或消除学习的习得性无力感症状。
关键词：成人 英语学习 习得性 无力感 
消除学生语文学习中的习得性无力感
《现代教育科学（小学教师）》2012年第5X期67-67,共1页王建勋 
一、赏识教育,使学生获得成功的体验在学生获得了初步的学习能力之后,教师有责任强化学生的成就感。这就要求教师在教学过程中用期待、赞许、欣赏的眼光去看待学生,赏识学生,使其充满自信。(一)捕捉闪光点,给予赞赏在教学中,我们承认学...
关键词：习得性 赏识教育 无力感 学习过程 归因方式 学习能力 男同学 教学过程 个体差异性 语言艺术 
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