《我能行》

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立足儿童视野探寻育德本真——以道德与法治《我能行》一课为例
《启迪与智慧（下）》2021年第9期79-79,81,共2页沈小奇 
“课程育人”作为中小学德育的首要实施途径,学科育德成为提升学校德育工作科学性和有效性的重要举措。本文依据道德与法治课堂实践,论述了在本课的教学实践过程中,关注学生的真实生活与需要,针对学生年龄特点设计教学活动,珍视学生的...
关键词：道德与法治 课堂 育德 真 
《我能行》教学设计
《云南教育（小学教师）》2021年第7期58-59,共2页杨爱华 彭晓红 
教学内容:《道德与法治》二年级下册《我能行》教学目标:1.引导每个学生用积极的眼光看待自己,欣赏自己,学会发现自己的优点和长处,并加以保持和发扬。2.帮助学生树立积极乐观的态度,敢于面对自己的不足,愿意付出努力去不断进取,取得更...
关键词：《道德与法治》 教学设计 勇于拼搏 教学内容 教学目标 积极乐观 付出努力 《我能行》 
利用心理效应,重塑学生自信——以道德与法治《我能行》一课为例被引量：2
《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第7期44-46,共3页叶千红 
自信教育属于心理健康教育范畴,也是道德与法治课程的重要内容。以《我能行》一课教学为例,教师可以巧借期待效应、暗示效应、霍桑效应、鲇鱼效应开展教学,帮助学生发现自身优点、克服自卑心理、强化自我悦纳、激活自信潜能,重塑学生自信。
关键词：道德与法治 心理效应 自信 
基于儿童心灵成长的差异教学初探--以统编教材二年级下册《道德与法治》第四单元《我能行》为例被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第24期65-66,共2页余嘉烨 
小学《道德与法治》教学的德育观对孩子的身心健康有着举足轻重的影响,教师只有通过改进教学方法来让孩子更加注重理论与实践的结合,切实改变孩子深层的态度、观念、思维方式,从而确保课程目标的全面实现。笔者以统编教材二年级下册《...
关键词：《我能行》 二年级下册 统编教材 差异教学 心灵成长 法治 道德 儿童 
我能行
《散文选刊（中旬刊）》2019年第3期179-180,共2页朱彤彤 
教学内容:义务教育教科书(部编人教版)二年级下册道德与法治第四单元第13课《我能行》第52—53页内容“我也能行”和绘本故事。教材分析:本节课聚焦学生自信心的呵护与培育。在第一课时引导学生发现“不行之处”的基础上,感知大家都有...
关键词：学生自信心 《我能行》 二年级下册 义务教育 教学内容 教材分析 引导学生 互相帮助 
《我能行》
《教育文汇》2018年第12期F0002-F0002,共1页王卓言 
呵护自信 培养自信——以《我能行》为例
《福建教育》2018年第22期59-60,共2页易晓亮 
《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元的第一个课题。本单元聚焦＂学习＂这一话题,针对部分小学生在低年级学习阶段出现了学业分化、习得性无力感和轻度厌学情绪的情况而设计。本课首先鼓励学生从发现自己＂行＂的点开始,＂我...
关键词：《我能行》 自信 呵护 培养 习得性无力感 学习阶段 二年级下册 厌学情绪 
浅谈初中思想品德课堂活动的得与失
《中学教学参考》2013年第30期16-16,共1页周恒英 
新课改以来，看着轰轰烈烈的课堂活动，笔者原是忧喜参半，但经过不断地尝试，现在笔者终于有了收获。下面是笔者在课堂活动中的一些感悟。如在学习《我能行》时，笔者是这样进行教学设计的。1．故事导人。由一个学生讲述故事，提问：...
关键词：课堂活动 思想品德 得与失 初中 学生体验 《我能行》 “我能行” 教学设计 
我能行
《新语文学习（小学作文版）》2011年第7期60-61,共2页顾闻龙 杨芳 
“我能行！”这句话常常被我挂在嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，只要遇到了困难，我总是对自己说：“我能行!”
关键词：小学 作文 语文教学 《我能行》 
我能行
《小学生阅读与写作（一．二年级版）》2011年第1期4-4,共1页杨成琳 
今年“六·一”，学校举办第二届“金话筒”主持人大赛，我被选为大赛的主持人。站在台上，我心里像揣了一只小兔子怦怦直跳。
关键词：《我能行》 小学生 作文 语文学习 
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