小句关系

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确认型递进句的互动功能和评价表达
《语言科学》2024年第5期449-463,共15页匡鹏飞 杨刚 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(22JJD740026)的支持。
文章详细考察了确认型递进句的互动功能和评价表达,发现该句式用于评价活动是对已有评价进行确认性回应后再推进到言者的评价,在语篇里有相对稳定的位置分布以及弱化分歧或强化赞同的互动功能,可联盟受话者。分句间是否隐含转折性决定...
关键词：递进复句 评价格式 小句关系 评价性手段 递进与量级 评价行为 
从小句关系分析中学生英语作文的衔接与连贯被引量：1
《英语学习》2023年第2期51-55,共5页巫丽娜 邓兆昂 
本文基于语篇语言学的小句关系理论,通过对32份高三学生英语作文的样本分析,发现以下问题:中学生英语作文存在相邻小句之间层次不清、关系倒置、话题游离、小句缺乏逻辑关系、语义关系微弱、乱用逻辑连接词等。基于以上问题,本文提出教...
关键词：小句关系 小句关系意识 英语作文 衔接与连贯 写作教学 
语篇建构的因果关系表征路径研究——以because小句关系的篇章构建为例
《延边大学学报（社会科学版）》2020年第6期56-64,141,共10页朱丽娟 杨玉晨 
吉林省社会科学基金重点项目(2019A2);吉林省社科基金项目(2018BS17,2017BS11);吉林省教育厅“十三五”社会科学项目(JJKH20180053SK)。
语篇建构可以通过不同的路径加以展开,而因果关系表征路径是最常用的方法之一。基于小句关系理论,对BNC语料库中高频因果关系because小句关系进行研究,可以清楚直观地体现出because小句关系表征路径对篇章宏观建构所起的统领和意义延伸...
关键词：语篇建构 因果关系表征 小句关系 because小句 
在阅读教学中依托小句关系,培养逻辑思维能力被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第3期38-40,共3页刘懿 
2018全国教育信息技术重点项目“基于结构方程模型的乡村教师网络工作坊满意度研究”(项目编号:186120023)的阶段性成果。
逻辑思维能力是思维品质的重要组成部分。培养学生的逻辑思维能力有助于提高学生的语言表达能力、思维品质和深度阅读能力。实践证明,在阅读教学中,通过分析小句间的逻辑关系可以提高学生的逻辑思维能力。具体而言,教师可以引导学生运...
关键词：小学英语 阅读 小句关系 逻辑思维能力 
立足语篇分析模式,巧妙解构“七选五”
《教学考试》2019年第30期51-54,共4页聂晓燕 李秀萍 
阅读理解'七选五'的考查目的为'主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握'。本题型既考查考生对文章整体内容的理解能力,又考查考生对语篇结构的分析能力以及通过上下文的表述来进行逻辑思考和推理的能力。...
关键词：特殊型 全国卷 模式分析 小句关系 状语从句 分析模式 OFFICE 
语篇分析理论指导下的高中英语阅读教学刍议被引量：1
《考试周刊》2019年第47期116-116,共1页张丽 
高中英语教学中,关注语篇结构分析,培养学生语篇意识至关重要。通过对语篇宏观结构组织和微观结构特征的分析,引导学生关注其体裁结构、衔接、连贯,有助于学生逻辑思维能力的培养,从而反馈于写作,培养学生独立建构语篇的能力。
关键词：语篇分析 宏观结构组织 微观结构分析 小句关系 
大学生英语阅读教学中的语篇分析能力培养——基于行动研究的探讨
《神州》2018年第34期76-76,78,共2页常玫 
本文通过教学行动研究探讨高专英语阅读教学中如何培养读者语篇分析能力.根据发现的两大问题即辨别和理解主位述位和小句关系的能力弱,提出阅读教学行动方案,在阅读过程采用宏观引入、微观分析、整体理解的方法,设计培养语篇分析能力的...
关键词：行动研究 阅读教学 主位述位 小句关系 
基于PETS语料库的中国英语学习者英语写作小句关系特点研究被引量：1
《中国外语教育》2017年第3期46-53,96,共9页李涛 欧阳护华 
广东省高等教育“创新强校工程”项目“2014年省级教学团队”(项目编号:101–GK131080);北京市社会科学基金项目“基于语料库的英、汉、语名物化现象的认知对比研究”(项目编号:15WYB055);2013年北京市优秀人才项目“基于语料库的英语动词名化构式的认知—功能研究”(项目编号:2013ZZB2013D00007)支持
本研究依据小句关系理论,以全国英语等级考试(PETS)笔语语料库为研究文本,运用定量研究的方法分析了英语写作中小句关系的使用特点,旨在从新角度探讨中国英语学习者英语写作的语篇连贯特征。研究发现,学习者对小句关系和逻辑连接语使用...
关键词：小句关系 连贯 英语写作 PETS英语学习者 
语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用——以人教版高中英语教材Modute 4 Unit 5 Reading教学为例被引量：5
《中小学外语教学》2017年第12期56-61,共6页刘晓 江淑芳 
本文探讨了将语篇知识引入高中英语阅读教学的实践与思考，尝试从宏观和微观两个层面分析文本体裁特征、文本框架、语言逻辑、显性衔接和隐形连贯，促进学生深度理解语篇，强化学生的语篇整体感知和局部信息处理能力，提升学生的阅读能...
关键词：语篇知识 阅读教学 体裁 小句关系 衔接 连贯 
英语专业学生论说文中小句关系表征差异的个案对比研究
《教育教学论坛》2017年第15期66-68,共3页王平 潘颖 
东北师范大学本科教学综合改革项目"优质外语人才培养模式的创新与实践"(2014DSJX007);吉林省社会科学基金项目"吉林省中小学英语教学现状分析与对策研究"(2012BS11)的阶段性成果
二语写作作为学习者语言文本输出的方式,涉及到对长期记忆中的语篇结构知识的提取和重组。本文从Hoey的语义单位关系理论框架入手,对英语专业二年级学生限时作文文本进行个案分析,探讨了中国大学生英语议论文写作中小句关系表征的差异,...
关键词：小句关系 论说文写作 中介语特点 启示 
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