小学美术课

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潮汕嵌瓷艺术融入小学美术课程的作业设计研究
《美术教育研究》2025年第7期61-63,共3页林妙璇 
嵌瓷艺术作为一种优秀的民间建筑技艺传承至今,对广东地区尤其是潮汕地区影响深远。将这项建筑技艺创新融入小学美术课程,使嵌瓷艺术以一种接近儿童思维的新的形式进行课程转化,并研究课程转化的作业设计部分,包括作业设计的方法策略和...
关键词：嵌瓷艺术 小学美术 作业设计 
核心素养视域下小学美术课堂创新思维培养策略--以一年级美术《奇妙的撕纸添画》为例
《美术教育研究》2024年第24期180-182,共3页王河 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在总目标中提出“发展创新思维,积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动,学会发现并解决问题,提升创意实践能力”。教师以一年级美术《奇妙的撕纸添画》为例,结合杜威的“教学五步”,在课堂...
关键词：撕纸添画 创新思维 教学策略 
核心素养视域下上海灯彩融入小学美术课堂的新路径
《美术教育研究》2024年第20期38-40,共3页沈薇洁 
将上海灯彩资源融入小学美术课堂,可以让学生了解和热爱我国优秀传统文化,继而推进上海灯彩文化的传承与发展,达到保护非遗文化、弘扬民族精神的目的,同时促进学生美术核心素养的养成。该文作者在以核心素养为导向的美育基础上另辟蹊径...
关键词：核心素养 上海灯彩 小学美术 
“双减”政策引领小学美术课堂:创新策略与实践案例
《美术教育研究》2024年第19期179-181,共3页郭禹 
“双减”政策明确要求学校减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,发挥学校“主阵地”和课堂“主渠道”作用,回归教育本真,重塑教育价值观。在“双减”背景下,小学美术教学面临着减负、增效、提质的重要任务,教师亟须构建适应...
关键词：双减 小学美术 课堂教学 创新策略 实践案例 
乡村振兴背景下地方文化与小学美术课堂整合的实践研究——以《龙韵艺术·竹编板凳龙》校本课程为例被引量：1
《美术教育研究》2024年第13期154-156,160,共4页马利琴 黎贝蓁 
重庆市社会科学规划项目“乡村振兴背景下农村中小学美育高质量发展的策略研究”(项目编号:2023NDQN68)成果之一。
该文在乡村振兴背景下,阐述了地方文化与小学美术课堂整合的意义和相关问题,提出了整合路径与实施策略,并验证与分析其效果,展望地方文化与小学美术课堂整合实践的发展,提出要培养具有创造力和文化自信的新一代,为乡村振兴贡献力量。
关键词：乡村振兴 地方文化 小学美术课堂 整合 校本课程 
小学美术课堂与AR技术的趣味碰撞
《美术教育研究》2024年第13期180-182,共3页王蕾 
该文以小学美术课堂为研究背景,探讨了AR技术在小学美术课堂教学中的应用,从美术课堂与AR技术结合的可行性、趣味性体现与案例探究三方面,分析将美术课堂与AR技术相结合,能够在课堂教学环节增强学生的视觉感知、创造更加丰富的教学内容...
关键词：AR技术 趣味性 小学美术 课堂教学 
基于大概念理解的小学美术课程设计探究
《美术教育研究》2024年第11期174-177,共4页沈倩倩 
现代科学知识范式到后现代知识范式的转变对如今的美术教育提出了“文化育人”这一具体要求。大概念作为近些年的热点教育话题,与知识范式转变背景和国家美育政策要求相呼应。基于大概念理解的小学美术课程设计以UbD(理解为先教学)逆向...
关键词：大概念 小学美术课程 UbD逆向设计 
课程思政视域下小学美术课程教学效果评价指标的构建研究被引量：2
《美术教育研究》2024年第9期88-90,共3页曹培敏 
南通市教育科学“十四五”规划课题“课程思政视域下小学美术教学实践路径与评价研究”(课题编号:GH2021198)研究成果之一。
该文阐述了小学美术课程融合思政教育的育人功能,分析了客观、科学评价小学美术课程与思政教育融合的教学效果的必要性,提出了当前小学美术课程融合思政教育在评价标准构建方面的原则,最终提出了一套有一定操作性的、合理的评价指标体系...
关键词：课程思政 小学美术 教学效果 评价指标 
传统手卷形式在中小学美术课堂的活化应用——以《洛神赋图》为例
《美术教育研究》2024年第5期167-169,共3页陈应松 麦瑜 
浙江省教育厅一般科研项目资助(87164859)。
国画鉴赏与实践课程作为中小学美育必不可少的一环,发挥着引导学生传承中华优秀传统文化的重要作用。中国画的载体根据画面观看方式等的不同,发展出扇面、立轴、手卷等形式,使作品或置于书房作为装饰,或被人们把玩。在中小学美术教学过...
关键词：手卷 洛神赋图 中小学美术课程 
区域文化资源进入小学美术课堂的实践探析——以闽南红砖雕刻为例
《美术教育研究》2024年第6期169-171,共3页洪瑞桃 
福建省教育科学“十四五”规划课题2022年度立项课题“闽南红砖雕刻在小学美术拓展型校本课程的应用研究”的阶段研究成果(课题批准号:FJJKZ22-198);2023厦门市学科带头人培养对象立项课题“小学美术闽南红砖雕刻校本课程的开发研究”的阶段研究成果。
文化多元化时代,地域性传统文化处于嬗变状态,将创意根植于本土,为美术课程研究带来了新的视点。该文以闽南红砖雕刻为个案,借助学校拓展课程教学平台,从闽南红砖文创园实地调研、闽南红砖雕刻技法体验、闽南红砖雕刻课程研究三个维度,...
关键词：闽南红砖雕刻 区域文化资源 教学实践模式 课程研究 
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