写情

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浅议思维导图指导下的读后续写情节与情感双线构建——以2024年全国新课标I/II卷读后续写为例
《中学教育科研》2025年第2期45-47,共3页梁琴 
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“新高考和学科核心素养背景下高中英语读后续写教学、评价策略及实效性研究”的阶段性成果,课题立项号:GS[2021]GHB1978。
读后续写是一种有特定条件限制的半开放式语言创造活动,它要求考生快速阅读给定文本,准确梳理文本人物、情节、情感、语言、矛盾冲突等方面信息,并结合两段提示的首句,在合理的逻辑推理与想象基础上创设后续故事情节与情感,并最终完成共...
关键词：思维导图 读后续写 情节线 情感线 
无人之境
《文史知识》2025年第4期108-115,共8页张一南 
旧时教人写律诗,会强调,中间的两联对仗,要一联写景,一联写情。这个说法我们不喜欢,因为乍听之下,显得太死板了。而且到唐诗名篇里去验证,也很难发现一定之规:有的是颔联写景、颈联写情,有的是颔联写情、颈联写景,两联都写景的、两联都...
关键词：无人之境 写景 颈联 颔联 写情 律诗 
成为风景的一部分
《中学生百科》2025年第8期33-35,共3页朱洪涛 芋茶(图) 
樊树志的《重写晚明史:晚明大变局》,是一本很专业的学术作品,但并不枯燥。写江南七府经济发展的时候,为了论证结论,樊先生引用了不少明清的方志、笔记、小品。这些文字很有文学色彩,意味隽永,写情写貌满含情致,尤其是写景,婆娑摇曳,很...
关键词：《创业史》 《抉择》 写情 学术作品 文学色彩 读书笔记 意味隽永 风景描写 
在冲突的建构与解构中优化读后续写情节设计
《广东教育(高中版)》2025年第1期48-52,共5页沈奥 
2023年度浙江省教研课题“结构化视域下的高中英语单元整体教学探究”(G2023142);浙江省德清县2024年度教育科学规划课题“指向协同能力提升的高中英语读后续写‘教学评'一体化实践探索”(DQ24006)阶段性成果。
2016年10月浙江省英语高考率先使用读后续写题型,2020年6月新高考全国卷也增加了该题型。该题型要求学生根据给定的阅读材料和两段段首语进行续写,将原文发展成一篇与给定材料有逻辑衔接,情节和结构完成的短文。但受限于语言能力,学生...
关键词：情节设计 英语高考 建构与解构 故事性 续写 畏惧心理 题型要求 阅读材料 
“有情的”书写——谈侯志明的抒情散文
《阿来研究》2024年第2期172-178,共7页郭冰茹 
1921年周作人在《晨报》副刊上给散文下了个定义,他说,“外国文学里有一种所谓论文,其中大约可以分作两类。一批评的,是学术性的。二记述的,是艺术性的,又称作美文,这里边又可以分出叙事与抒情,但也很多两者夹杂的”①。这种记述性与艺...
关键词：抒情散文 外国文学 王统照 叙事与抒情 文体特质 写情 《晨报》副刊 周作人 
深度学习导向下的高中英语读后续写情节创新构建与实施策略探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0097-0100,共4页罗蓉 
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题,课题名称《基于学科素养理论背景下情景输出型指向深度学习法在高中英语写作教学模式的研究》,课题编号(2022ZJY1406)。
在高中英语的教学过程中,读后续写是一项至关重要的任务,而在深度学习的指导下,进行情节的创新构建和实施相应的策略,是提高学生英语综合素质的关键。深度学习理念推动了读后续写剧情建构由传统向创新的转变,其中涉及到多种影响因素并...
关键词：高中英语 深度学习 读后续写 情节创新 
高中英语教学中“读后续写”情节的构建策略研究
《中学生英语》2024年第44期125-126,共2页王露露 
读后续写是最近几年高考英语中的全新题型,强调在阅读原文后,依照文章的思路、风格及立意进行续写,同时其也是一种有效的促学方式,能够帮助学生提高英语学习的效率。在读后续写中,情节构建是核心所在,以良好故事情节以及语篇框架为支撑...
关键词：高考英语 构建策略 读后续写 情节构建 高中英语教学中 学习的效率 协调性 促学方式 
美育共情 水墨写情——“新水墨”校园写生教学实践研究
《中国中小学美术》2024年第10期34-41,共8页匡慧美 
在国家大力提侣弘扬中华优秀传统文化的背景下,如何通过美育实现艺术传承成为一个重要课题。基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中的教学理念,梳理儿童水墨写生教学价值,并探索将“新水墨”融入儿童美术课堂具有深远意义。笔者尝...
关键词：新水墨校园 写生 多元化教学方式 
语篇衔接理论视角下高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的策略被引量：1
《英语教师》2024年第20期171-173,共3页汪东印 
阐述语篇衔接理论及其与读后续写的关系。从学生和教师两个方面分析语篇衔接理论下高中英语读后续写训练现状。结合教学实例,提出高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的有效策略,即解读语篇主题,培养逻辑思维;分析文本走向,推进情...
关键词：语篇衔接理论 高中英语 读后续写 情节连贯 
高中英语读后续写情节构建问题及其策略
《中学教学参考》2024年第25期32-34,共3页黄珣 
读后续写作为高考英语新题型,不但将读、写环节相结合,而且对续写环节中故事情节的合理性与连贯性提出了更高的要求。因此,教师在日常高中英语教学中,指导学生构建出合理的情节是续写教学中至关重要的一步。文章重点分析读后续写教学实...
关键词：高中英语 读后续写 情节构建 
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