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行动者网络理论视域下省域现代职业教育体系协同建设研究
《教育与职业》2025年第7期22-30,共9页槐福乐 付赵波 
河北省社会科学基金项目2024—2025年度青年项目“河北省现代职业教育体系建设路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:HB24JY035,项目主持人:槐福乐)。
省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论,省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现,省域现代职业教...
关键词：省域现代职业教育体系 行动者网络理论 多元主体 协同机制 
行动者网络理论视域下市域产教联合体建设的过程机制、实践困境及应对策略
《教育与职业》2025年第4期38-45,共8页胡茂波 聂流炀 
2023年湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“基于市域产教联合体的湖北省高职院校人才培养模式创新研究”的阶段性研究成果。(项目编号:23D078,项目主持人:胡茂波)。
建设市域产教联合体是我国为深化现代职业教育体系建设改革提出的重要举措。从行动者网络理论视域审视,市域产教联合体建设过程包含问题呈现、利益赋予、成员征召、异议排除四个环节。建设实践中,仍然存在行动者联结张力不足、主体能动...
关键词：行动者网络 市域产教联合体 过程机制 
社会支持理论视域下“双师型”教师队伍建设的现实之困与疏解之道
《教育与职业》2025年第1期84-91,共8页袁晓华 徐涵 
2022年国家社科基金教育学一般项目“高水平工科大学举办职业技术师范教育的模式创新与制度供给研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA220243,项目主持人:韩国海)。
基于社会支持四要素“主体—客体—内容—手段”的逻辑主线,分析“双师型”教师队伍建设的现实之困,发现“双师型”教师队伍建设的多元主体尚未发挥最大效能“,双师型”教师队伍的结构和能力存在不足,对“双师型”教师队伍建设的物质、...
关键词：社会支持理论 职业教育 “双师型”教师队伍建设 
组织知识创造理论视域下我国职业教育研究的进路与转向被引量：2
《教育与职业》2024年第1期5-13,共9页李保忠 马一丹 
国家社会科学基金2019年度重大项目“以教育发展促进收入代际流动性的机制与政策研究”(项目编号:19ZDA066);2021年国家自然科学基金项目“供给视角下典型行业特色高校创新型人才培养模式研究”(项目编号:72041005)的研究成果。
改革开放以来,虽然我国职业教育研究已取得突出成就,但仍要不断加强元研究以提高职业教育研究质量。基于组织知识创造理论对职业教育研究进行分析,建立职业教育学科、坚持学科发展路径,与实践同频共振、关注职业教育问题,保持开放姿态...
关键词：职业教育研究 SECI模型 知识创造 学科建设 
计划行为理论视域下企业参与职业教育产教融合的影响机理研究被引量：11
《教育与职业》2023年第15期65-71,共7页宋瑾瑜 张元宝 
2021年度江苏省社科基金一般项目“共生视域下江苏产教融合机制创新研究”(项目编号:21JYB008);2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“共生视域下产教融合机制创新研究”(项目编号:2022JSGJKT012)的阶段性研究成果。
企业是职业教育重要的办学主体之一,其参与产教融合对职业教育高质量发展起着关键作用。基于计划行为理论视角,对江苏省249家企业参与产教融合的意愿与行为调查发现:企业参与产教融合意愿受感知需求、感知收益、感知成本、指令性规范、...
关键词：企业 职业教育 产教融合 影响机理 计划行为理论 
共生理论视域下高职院校社会服务的行动逻辑及实践路径被引量：9
《教育与职业》2023年第8期60-65,共6页李波 刘笑天 
2023年上海市教育科学研究一般项目“终身学习视域下高校继续教育模式研究”的阶段性研究成果。(项目编号:C2023096,项目主持人:李波)。
提升高职院校服务能力是高职院校内涵建设的应然之举。从共生理论视域出发,以共生系统的三要素共生单元、共生模式和共生环境为锚点,可以构建一套高职院校社会服务能力提升分析框架。高职与社会共生发展具有目的性、整体性、自组织性以...
关键词：共生理论 高职院校 社会服务能力 
多中心治理理论视域下高职院校校企双元育人保障机制研究被引量：15
《教育与职业》2023年第3期21-28,共8页古翠凤 张雅静 
2020年国家社会科学基金项目“基于众创空间网络嵌入的动态用户创业模式及其绩效机制研究”的研究成果。(项目编号:20BGL055)。
校企双元育人是高技能人才培养的系统工程,需要政行校企等多元主体为其提供内外部保障。多中心治理理论强调通过多主体间的协同共治实现公共利益最大化,与高职院校校企双元育人的保障机制构建有高度切合性。多中心治理理论为解决双元育...
关键词：多中心治理理论 高职院校 校企合作 双元育人 高技能人才培养 
共生理论视域下高职教师教学创新团队建设的问题与策略被引量：28
《教育与职业》2022年第19期65-71,共7页谢宾 
2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队“新一代信息技术:物联网应用技术”的资助。(项目发文号:教师函〔2021〕7号)。
文章介绍了共生理论内涵及其在教育生态中的应用,并分析了教师教学创新团队的内涵。从共生理论视角出发,目前教学创新团队存在共生单元来源单一、共生模式固化失范、共生环境机制缺乏等问题。在分析问题形成原因的基础上,文章提出政校...
关键词：共生理论 高职院校 教学创新团队 
多源流理论视域下新职业教育法的修订过程研究被引量：8
《教育与职业》2022年第15期10-17,共8页祁占勇 王书琴 何佑石 
2019年陕西省社会科学基金项目“教育培训市场的合法性分析”的阶段性研究成果。(项目编号:2019Q005)。
运用多源流理论分析职业教育法修订的政策过程,有助于厘清职业教育修法进程的动态机制。职业教育定位模糊属性不明、现代职业教育体系不完善、职业教育质量堪忧及技术技能型人才供给与社会发展需求不匹配构成问题源流,全国人大代表及政...
关键词：多源流理论 职业教育法 问题源流 政策源流 政治源流 
共生理论视域下“校中企”合作模式的动力机制与耦合效应分析被引量：23
《教育与职业》2022年第6期29-35,共7页冉云芳 陈绍华 徐灵波 
2019年国家社科基金教育学一般项目“职业教育校企合作的成本收益与博弈行为研究”(项目批准号:BJA190091,项目主持人:冉云芳);苏州大学2021年“ 政基金”项目“基于‘校中企’合作模式的企业动机、行为与收益研究”(项目批准号:苏大教[2021]10号,项目主持人:陆莹绮)的研究成果。
企业深度参与是校企合作发展的关键。文章以共生理论为分析框架,将高职院校“校中企”合作模式作为共生系统,分别从共生单元、共生模式和共生环境三个维度,探究企业参与校企合作的内生动力、耦合效应和外驱动力。据此得出结论:契机动力...
关键词：共生理论 “校中企”合作模式 动力机制 耦合效应 
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