理论体系概论

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党史故事融入高校思政课教学探析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例被引量：1
《科教文汇》2023年第22期38-41,共4页刘亚鹏 
2024年郑州市高等教育教学改革研究与实践重点项目“中华优秀传统文化融入高校思政课教学研究”(2024SZK003);河南省2021年度教师教育课程改革研究重点项目“VR虚拟技术嵌入思政理论课教育教学模式探究”(2021-JSJYZD-068);2022河南省哲社规划高校思政课项目“教育数字化转型背景下河南红色文化资源融入高校思政课教学研究”(2022ZSZ126)。
党史故事依托中国共产党历史,兼具政治性和学理性、思想性和生动性,在高校思政课堂上融入党史故事,既符合思政课铸魂育人的课程要求,又契合青年学生求知旺盛的认知需求。党史故事融入“概论”课教学应坚持普遍性和特殊性相统一、历史性...
关键词：思想政治理论课 党史故事 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 
与专业相结合的高职思想政治理论课教学改革——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例
《科教文汇》2019年第30期55-56,共2页洪冬梅 
2016年度学校思想政治教育理论与实践研究课题：“基于学前教育专业的高职高专思想政治理理论课教学改革研究与实践——以广西幼专为例”（立项编号：2016SZY15）
本文在分析当前高职思想政治理论课教学实践中存在问题的基础上,提出将专业融入高职思想政治理论课教学的建议,使其更能适应课程教学改革的必然要求。
关键词：专业 高职思想政治理论课 教学改革 
高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程专题教学模式的构建
《科教文汇》2019年第9期121-122,共2页罗莉 
四川省教育厅思想政治理论课青年教师专项课题"高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"专题教学模式研究(SZQ2017052)"成果之一
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课程是高职院校思想政治理论课的核心课程之一,传统的教学模式使得这门课程的教学效果不太理想,难以呈现课程本身应有的时代性、开放性等特质。特别是2018版概论课程进行修...
关键词：高职 概论 专题 教学模式 构建 
主体性教育模式下创新探究式教学法研究--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
《科教文汇》2016年第30期38-39,共2页盛芳 
本文结合"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学实践,探讨在主体性教育模式下创新探究式教学法的紧迫性和现实性,对探究式教学法的内涵与特征、实施步骤、重大意义及实施案例等问题进行了初步的探讨。
关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 主体性教育 创新 探究式教学法 案例 
当代青年大学生对思想政治理论课的认同状况及其对策分析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例被引量：1
《科教文汇》2016年第18期1-3,共3页刘荣材 
广东省高等学校思想政治教育研究会资助项目"协同创新框架下高校思想政治理论课教学模式创新研究--以‘毛中特概论’为例"(项目批准号:2015SZY023)的阶段性成果
当前,高校青年大学生对思想政治理论课的认同存在着不同程度的偏差,不能理性地认识和对待思想政治理论课,从而影响了思想政治理论课学习的积极性,其原因是多方面的,既有客观的因素,也有主观的因素。为此,实现教学模式创新,发挥学生作为...
关键词：当代大学生 思想政治理论课 认同度 教学模式创新 
独立学院思政课实践教学:问题、原则与对策——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例
《科教文汇》2015年第35期34-35,70,共3页唐彪 侯玉娟 
湖北工程学院新技术学院2015年度教学研究项目(2015JY01)
实践教学是高校思政课教学中重要的一环,是理论联系实际的有效形式,这已经深入人心,成为高校普遍共识。独立学院思政课实践教学有其自身的实践特点。当前,应该认清独立学院思政课实践教学存在的问题,坚持独立学院思政课实践教学的基本...
关键词：思政课 基本原则 全过程监管 多样性 思维 
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学探析——以贵州理工学院为例被引量：1
《科教文汇》2015年第31期28-29,37,共3页刘显利 
"概论"课理论性强,内容多,学生学习难度大,通过实践教学,可以帮助学生运用"概论"课理论知识认知世界、改造世界。以贵州理工学院"概论"课程实践教学为例,探析其意义、原则、运行模式及评估机制,对增强"概论"课程实践教学的实效性具有重...
关键词：贵州理工学院 “概论”课 实践教学 
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”情境教学实效性初探被引量：1
《科教文汇》2015年第11期36-38,共3页芦净 
作者北京市教工委2014年教师专项课题"情境教学法在‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课中的应用研究"的阶段性成果
教改实践证明,情境教学方法非常适合"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"教学。但情境教学在具体运用中,要想取得实效性,必须做到三方面:一是把握"概论"课情境的特点:生活性、典型性、情感性、启发性;二是坚持"概论"课创设情境...
关键词：“概论”课 情境教学 实效性 
利用大学城空间开展高职“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的教研与实践
《科教文汇》2014年第34期37-38,共2页朱平 
世界大学城空间教学是当前高职院校流行的一种重要教学活动,以其先进性、生动性、直观性等特点逐渐成为一种全新的课堂教学手段,推动了传统教学方式向开放、互动式教学方式的转变。空间教学背景下思想政治理论课教学创新是其肩负的历史...
关键词：世界大学城 思政 空间教学 
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”实践教学调查分析
《科教文汇》2012年第31期26-26,172,共2页孙亚文 
为了逐步了解我院"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学的现实情况,教研室课题组对上一年实践教学相关情况以问卷和访谈等方式进行了调查,基本结论是,学生对本课的实践性认知尚不明确,对我院本课实践教学评价尚可,对...
关键词：实践教学 调查 分析 
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