历史发展线索

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高中历史教学中如何利用历史发展线索
《教育现代化（电子版）》2017年第10期24-24,0,共1页李莹 
历史教育是一种以丰富的内容，博大精深的内涵，对学生的人生观、世界观、价值观以及情感人格等产生潜移默化的教育，是最能启发学生思考的一种教育。当前我们一线的历史教师在为就课堂教学改革而探索的时候，视线不妨更高，更宽阔一些...
关键词：高中历史 发展线索 教学 
高中历史教学中如何利用历史发展线索
《赤子》2016年第18期255-,共1页齐立锋 
在当今的教育体制下,传统的教学方法和教学措施越来越无法满足人们对新知识、新理念的需要,因为传统教学方法的被动性、教学效率极端低下的特点,严重影响了教育事业的发展。高中历史作为历史教学体系中的重要组成部分,选择合理的教学方...
关键词：高中历史 现代化 历史体系 历史发展线索 
浅谈“提示框”在历史教学中的应用
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第6期45-45,共1页丁华勤 
高中历史课本在2 009年改版了，教材主体结构按“学习专题“构建。共九个专题，每个“学习专题”由“专题导学”“学习内容”和“专题学习小结和测评”三部分构成。专题导学包括“学习建议”和“导语”两个栏目。主要介绍本专题的历史...
关键词：历史教学 解决问题的能力 学习小结 应用 学习内容 历史发展线索 历史课本 主体结构 
如何体现初中历史教学的时序性——对《义务教育历史课程标准(2011年版)》实施的一点思考
《中小学教学研究》2013年第9期45-47,共3页庞戈芳 
历史是指一定的时间和空间里由人的活动所构成的连续过程。历史学科最基本的特征是时序性。因此，在反映历史发展过程、理清历史发展线索和揭示历史发展规律的历史教学的初始阶段，初中历史教师应该按时序性来安排教学内容及进度。因为...
关键词：历史课程标准 初中历史教学 时序性 义务教育 历史发展规律 历史发展线索 连续过程 人的活动 
开卷考试下初中历史教学方法初探被引量：1
《教师》2010年第1期119-119,114,共2页郭芸 
中考历史试卷题型与闭卷考试题型有了改变，即由选择题、改错题、析图题、材料解析题、探究题五种题型组成。题型以基础知识为主于，突出能力的考察。注重对历史事件、历史现象、历史人物和历史年代等历史概念及历史发展线索的考查，以...
关键词：教学方法 初中历史 开卷考试 考试题型 历史发展线索 基础知识 材料解析题 历史试卷 
历史教学中如何设置情景
《学苑教育》2009年第4期54-54,共1页王利娟 
情景设置是通过实物或图画展示、文字叙述等手段创设历史情景,使学生触景生情,产生感性认识到理性认识飞跃的启发方法。历史教学中设置情景立意要巧、新、奇,要符合中学生心理和思维发展的特点。通过设置情景，激发学生探索的兴趣，积...
关键词：历史教学 设置情景 中学生心理 历史发展线索 课堂效率 情景设置 文字叙述 触景生情 
浅谈中学世界历史教学的总复习
《三峡学刊》1996年第4期87-89,共3页冉洪坤 
中学世界历史的总复习,必须注意科学的方法,要认清历史发展的基本线索,明确各历史阶段的特点,用整体的、辩证的观点看历史,并把握归纳分类的技能技巧。
关键词：中学 世界历史教学 总复习 历史发展线索 整体观念 归纳分类 
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