历史教材

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新修初中统编历史教材中历史地图的变化及运用——以七年级上册教材为例
《中学历史教学》2024年第12期64-66,共3页郭大维 张玲玲 
2024年新修订初中统编历史教材中的历史地图在数量、呈现形式、图中信息等方面都发生了一些变化。教材中还设置了“读地图”栏目,学史方法栏目中有关于“如何阅读历史地图”的内容。本文结合这些变化,说明在教学中更充分地运用历史地图...
关键词：新修统编历史教材 历史地图 变化及运用 
基于历史思维能力培养的“学史方法”栏目教学策略研究——以2024年版七年级上册历史教材为例
《中学历史教学》2024年第12期67-70,共4页展恩玉 
2024年重庆市研究生科研创新项目“基于历史思维能力培养的史料阅读教学研究”(项目编号:CYS240176)的阶段性成果。
历史思维能力的培养,可在贯彻课标精神、落实核心素养的同时,给以历史教学富有学科特性与学科价值的具体参照。基于此,本文根据2024年版初中统编历史教材七年级上册“学史方法”栏目体现出的具体课例与方法论凝练结合,学术性与教育性兼...
关键词：初中 历史教学 教学策略 历史思维能力 
美国格伦科版历史教材“主题”述评
《中学历史教学》2024年第12期71-72,共2页唐洪志 
美国格伦科版历史教材《美国图景:现代》篇幅巨大,内容极丰富。为了便于学习,教材设置了文化与信仰、过去与现在、地理与历史等十个主题,引导学生聚焦贯穿历史而相互扭结的主要观念,认识历史与现实的联系。此举有利于学生系统把握教材...
关键词：主题 中学 美国 历史教材 
对部编版初中历史教材瓦特改良蒸汽机时间表述的思考
《中学历史教学》2024年第8期41-43,共3页孙蝶 
部编版初中历史教材对瓦特改良蒸汽机的时间表述为“18世纪中期,瓦特对蒸汽机做了一系列改进”,但没有给出确切的时间。实际上,初高中其他版本历史教材和相关历史研究著作对这一事件的时间都有具体阐述,《义务教育历史课程标准(2022年版...
关键词：部编版历史教材 瓦特改良蒸汽机 时间表述 
统编高中历史教材备课“三问”被引量：1
《中学历史教学》2024年第6期48-50,共3页肖琼 盛刚 
统编高中历史教材有丰富的教学价值,对教材标题进行追问,践行单元教学的基本理念;对教材问题有序细问,培育学生历史思维能力;对教材图文材料科学设问,引领学生生发“用教材学”的学习观,从而发展学生历史学科核心素养。
关键词：统编高中历史教材 问题意识 单元教学 核心素养 
从文明起源到早期国家建立——兼谈高中历史教材中的“古史”问题
《中学历史教学》2024年第5期40-42,45,共4页杨全 
河南省教育厅2023年度人文社会科学研究一般项目——“《洛阳故城古墓考》的译介与研究”(项目批准号:2023—ZDJH—413)的研究成果之一。
《中华文明的起源与早期国家》为中学生讲述了中华文明的起源、早期国家建立等宏观命题,以往由于考古材料的支离,古史传说的脉络在很长时间成为中学历史开篇的切入点。随着“中华文明探源工程”取得丰硕成果,考古界丰富了文明起源等诸...
关键词：文明起源 早期国家 考古材料 
部编版历史教材百团大战战果表述补议
《中学历史教学》2024年第5期46-48,共3页刘忠奎 
2022年印制发行的部编版历史教材八年级上册将百团大战的时间修订为“1940年8月至次年1月”,但在“相关史实”部分表述百团大战的辉煌战果时只列举了前3个月又15天的战绩,实际上百团大战后期八路军也给日军造成了很大的伤亡。由此对教...
关键词：部编版历史教材 百团大战 战果表述 
中学与大学历史教学衔接中的史料实证问题
《中学历史教学》2024年第4期3-6,共4页张乃和 
2023年天津市普通高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目“历史学专业课程体系优化与教学内容改革研究与实践”(项目编号:B231006514)阶段性成果。
中学与大学的历史教学衔接问题已有不少人关注。这里的中学是指高中阶段,大学是指大学本科阶段。有学者较早针对高中历史课改的总体特点、对大学历史教学的挑战以及大学历史教学应采取的对策等方面进行了整体思考,并明确提出了高中与大...
关键词：中学历史教材 大学本科 整体思考 史料实证 高中历史课 大学历史教学 有效衔接 总体特点 
探索文本解读视阈下历史单元教学的路径被引量：1
《中学历史教学》2024年第3期63-65,共3页肖珺 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“教学建议”栏目中提出“基于单元主题学习整合教学内容”,将单元作为一个整体。初中历史教材中的自然单元是围绕某一历史时期的核心内容确定的,进而对单元内容进行整合并梳理某一历史时期的发展...
关键词：单元教学 单元主题 初中历史教材 整合教学内容 自然单元 教学建议 义务教育历史课程标准 文本解读 
2023年高考历史试题分析与教学改进
《中学历史教学》2024年第1期26-28,共3页宁和平 
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“深度学习导向下智慧课堂教学改革实践研究”(课题批准号:K22YG140658)阶段性研究成果。
高考作为终结性评价具有反馈、评价和引导功能,规约着教与学活动的展开.历史学科高考试题的研究是指导教学、落实素养的重要依据.本文的研究对象为2023年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷)文综历史试题第43题.历史新课标卷充分反...
关键词：综合考查 历史教材 终结性评价 指导教学 新课标卷 能力素养 开放性试题 历史课程标准 
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