历史教改

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新高考下高中历史教改的方向与实践路径
《高考》2024年第33期15-17,共3页孙晓 
新高考改革持续推进背景下,高中历史教学越来越重视对学生自主探究能力、逻辑思维能力以及独立思考能力的培养与考查,需要学生根据学习内容及时调整学习思路及学习方法,锻炼历史综合能力。基于此,教师要转变教学观念,明确新高考下高中...
关键词：新高考 高中历史 学习观念 核心素养 教学改革 
日本高中历史教改和最新教科书的世界历史图景建构
《外国问题研究》2023年第3期31-38,共8页唐剑明 
国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”(编号:21&ZD243)
2018年3月30日,日本文部科学省发布了最新高中课程标准,取消了原有的世界史A和日本史A,改设“历史综合”,取消了世界史B和日本史B,改设“世界史探究”和“日本史探究”。①2022年4月1日,基于新版高中课程标准的新历史教科书“历史综合...
关键词：高中历史 世界史 日本文部科学省 新历史教科书 高中课程标准 历史图景 历史教改 最新教科书 
高职院校历史教改与地方历史文化传承
《中国科技投资》2020年第20期77-77,95,共2页林琳 
高职院校一直在进行着历史教改,但其中仍然存在着种种问题.那么如何在新时代教育背景下,高质量地完成教学改革,将高职院校的自身特色凸现出来应当是目前高职院校历史教改的目标.在此背景下,地方历史文化的传承也能在历史教改中体现出它...
关键词：高职院校 历史教改 地方历史文化 
浅议史料在高中历史教改中的应用
《文学少年》2019年第12期0277-0277,共1页王家兴 
史料教学是围绕教学中的历史知识点进行史料发掘与拓展讲解的系统化教学方法,将其用于高中历史教育,具有改善学生历 史学习水平,提高学生历史素养的积极意义。本文立足高中历史教育教学的实务工作,探讨了在教学活动中使用史料教学的科...
关键词：高中历史 史料教学 选取史料 
高中历史教改新思路
《南北桥》2017年第21期53-53,共1页安留琴 
为了适应新时代,为了学生更好地发展,教育不断进行教学改革.教育改革是一项大工程,进行下去能够让学生更好地发展,老师更好地发展.高中知识相比低年级的知识难度提升幅度较大,为了学生的发展,有必要进行教改.
关键词：高中生 高中历史 教改思路 
学前教育专业师范生历史教学改革研究被引量：3
《课程教育研究》2016年第27期13-13,共1页曹琳 
天津师范大学2015年“学前教育专业师范生历史教学改革方案”教学改革项目的阶段性成果、学前教育学院历史课程教学改革阶段性成果
历史课是学前教育专业师范生的必修课之一,是一门理论与实践相结合的课程。但是,在学前专业都普遍存在历史课程的课时量和学生的重视程度都严重不足的问题。为了改变这种教学现状,对学前教育专业师范生历史教学进行改革就显得尤为迫切...
关键词：学前教育 师范生 历史教改 方案 
出土文献资料在大学历史教改中的运用
《世纪桥》2016年第7期60-61,共2页顾丽华 
由于多方面原因,目前高校教改对出土文献的运用存在诸多困境。对此采取提高认识,将社会热点、教学难点与材料选择相结合,并注重趣味性及培养学生自学能力等策略,取得了较好的教改效果。
关键词：出土文献 大学历史 教改 
关于初中历史教改的几点思考
《课程教育研究》2016年第15期18-19,共2页唐婵兰 
本文探讨了在新课标理念背景下,初中历史教学实践和改革中存在一些误区,并结合自身教学实践就如何做好初中历史教改提出一些建议。
关键词：新课标 初中 历史 教改 
建构主义学习理论在初中历史教改中的应用
《新课程（中学）》2015年第4期112-112,共1页冬丹 
建构主义的核心是结构,包括学习者的认知结构,学习过程中的情境结构,学习内容的知识结构等。这些结构相辅相成,是一个有机的整体。认知结构是获取知识材料的手段,情境结构是提供知识材料的客体,而知识结构是整个学习过程的最终目的。初...
关键词：学习理论 学习过程 初中历史 认知结构 知识结构 教学设计过程 整理阶段 角色扮演 直观性 因果关系 
充分利用教材，搞好历史教改
《魅力中国》2013年第28期170-170,共1页廖小波 
《历史课程标准》指出：“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
关键词：历史课程改革 学生学习方式 《历史课程标准》 教材 利用 教改 教学过程 积极主动 
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