历史想象

作品数：316被引量：384H指数：8
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论历史教学中的历史想象被引量：1
《中学历史教学》2017年第11期29-31,共3页丁林兴 
历史真实与历史想象是历史教学这枚硬币的两面：一方面,历史教学的特征是求真,求真是历史教学的底线;另一方面,历史教学也需要历史想象,历史教学因历史想象而变得鲜活灵动,充满情趣。本文就历史教学中历史想象的意义、方法和注意的问题...
关键词：历史想象 教学效果 批评指正 历史真实 这枚 历史小说 硬币 秦始皇本纪 认知结构 斯皮尔伯格 
情景创设与历史想象——中学生创造性历史思维之培养被引量：1
《中学历史教学》2017年第10期1-1,共1页顾超平 
意欲神入历史,则必先具备合理的历史想象力。离开了想象力,学生很难不对冰冷的史料产生疏离感。历史想象力的生发与培养很大程度上依靠教师情境创设的推波助澜。如第二分册第8课《大一统帝国的重建》,为帮助学生理解西汉初年的统治模式...
关键词：情景创设 历史想象 历史思维 想象力 历史情境 学生心理特征 疏离感 神入 统治模式 情境创设 
高中各学段史料教学与历史思维能力的培养
《中学历史教学》2016年第12期7-9,共3页席长华 
广东省2013年度中小学教育科研能力提升计划立项课题(课题编号:2013YQJK066);广州市“十二五”教育规划课题《史料教学在高中各学段历史教学中的运用研究》(课题编号:2013C022);广州市“十二五”规划“能效专项”《高三历史二轮复习策略研究——“大通史”背景下“小时段”的教材整合与史料解析》(课题编号:2013C028)阶段研究成果
《普通高中历史课程标准》明确规定：＂在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。＂可见历史思维是历史...
关键词：历史思维能力 高中历史课程 第一学段 文理分科 历史学习 学生心理 历史事件 历史解释 历史想象 高一新生 
试论历史想象的基本原则
《中学历史教学》2016年第1期30-31,共2页冯一下 
史学的魅力在很大程度上来自于历史想象。无论是历史学习者，还是历史研究者、历史教育工作者，都想张开想象的翅膀，在历史的天空更高远地飞翔。然而，要实现这个愿望，除对历史的热情和兴趣外，还需遵守历史想象的基本原则。
关键词：历史想象 教育工作者 学习者 研究者 
浅议历史想象的分类、属性和思维特点
《中学历史教学》2012年第7期8-10,共3页霍建山 
冯一下先生的《历史想象与历史教学》（《历史教学·中学版》2011年第9期）一文论证了历史想象的建构性功能，并指明了八条历史想象的路径和方法。在文章的最后部分，冯先生根据张耕华《历史哲学引论》一书中对历史想象的分类，分别以...
关键词：历史想象 思维特点 分类 属性 历史教学 历史哲学 科林伍德 建构性 
历史想象与虚拟教学的“真实”边界——帕帕迪、王氏与张九奴形象背后的历史哲学思考
《中学历史教学》2012年第6期7-10,共4页丁翀 
还在新课程改革之初。夏辉辉老师就虚构了一个小人物“帕帕迪”，由此引出了中学历史教学界的纷纷议论，拥护者为之叫好。模仿者又推出了许多类似人物——二牛、阿毛和库特森等等；反对者则指之为“人造史料”，认为此风不可长．是一种...
关键词：历史想象 “真实” 虚拟教学 中学历史教学 边界 学思 形象 新课程改革 
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