历史学案

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中学历史学案设计与运用的教学反思被引量：3
《历史教学（上半月）》2022年第6期27-30,45,共5页黄牧航 
学案教学法在中学历史教学中已经流行多年,但目前流行的大量学案是以试题汇编的形式呈现的。就学案的一些重要理论问题,如学案的性质、学案教学的优缺点等,学界未能很好地解决。学案是印发给学生的,他们可以认真看、反复看、长期看,容...
关键词：学案 学生学习 史料 学法指导 教学目标 
“问学课堂”下历史学案设计的“变”与“不变”——以部编版八年级上册第一课《鸦片战争》为例
《新课程导学》2021年第23期53-54,共2页殷国兰 
"问学课堂"的教学模式对学生的"学"提出高要求,要在"问"中"学",在"学"中"问",相应的学案设计也应该做出转变。本文围绕初中历史学案设计的"变"与"不变"做了一些粗浅的思考。
关键词：问学课堂 历史学案 鸦片战争 
借助“学案导学”提高山区高中学生历史学习的自主性
《山海经》2021年第5期0116-0116,共1页尹婷 
学案导学,是以学案为载体,以导学为方法的教学活动,是培养学生能力,提高历史课堂教学实效,突出学生自学能力,注重学法指导的教学策略体系。在高中历史教学中我进行了中学历史“学案”模式的应用性研究,通过编写“学案”以培养学生的自...
关键词：自主学习 历史学案 导学平台 
核心素养指导下初中历史“学案教学法”的应用
《试题与研究》2021年第3期168-169,共2页万文举 
在"以生为本"的教育理念的推动下,教师关注的是学生在课堂上的探究和思考,鼓励学生通过探究和思考来获得知识。学生的主动探究会促进学生加工知识,形成对知识的理性认识和科学理解,提高学生的能力,满足激烈竞争的需要。教师在初中历史...
关键词：初中历史 核心素养 “学案教学法” 
渗透建构主义的高中历史“学案试题”编制策略——以《中外历史纲要下》第4课中古时期的亚洲为例
《中学历史教学》2020年第7期14-16,共3页龙菊芳 
高中历史学案试题在学生的学习中起着预习、检验,巩固和拓展所学知识,反馈学习结果的重要作用,它由课前预习题、课中例析题和课后巩固题组成。"建构主义认为学生在学习的过程中不是被动的接受知识,而是结合自己的经验、之前学习到的旧...
关键词：建构主义 高中历史 学案 建构知识 中外历史 反馈学习 中古时期 课前预习 
浅谈高中历史教学中的学案应用
《青少年日记（教育教学研究）》2018年第6期224-224,共1页刘大鹏 
在历史教学中,如何转变传统的教学方法,实现基础教育课程改革的目标呢,笔者认为编写高质、实用的历史学案,是一种不错的选择。同时,近年来现代信息技术不断进步,尤其是印刷技术的进步与设备的普及,更为教师编写历史学案,利用历史学案教...
关键词：历史学案 学案教学 学法指导 
新课改视野下中学历史学案教学法探究
《科学咨询》2018年第24期153-153,共1页程孝春 
新课程教学改革工作的深入发展,对于我国多个学科教学工作的开展都有着较为重要的影响,不论是教师的教学观念还是教学方法等都发生了较大的变化,这些变化为教学工作的开展注入了新的活力。本文,笔者将以学案教学法为例,分析其在中学历...
关键词：学案教学法 中学历史教学 新课改 
浅析初中历史教学中学案的特点及应用
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第9期00085-00085,共1页赵鹏宇 
新课程改革有其新的教育理念,它强调要以学生为中心,促进学生的全面发展,充分发挥学生的主观能动性和积极性。随着新世纪课程改革的不断推行,学案教学也就应运而生。本文以建构完备或成型的学案应用理论体系为目的,首先对它的概念和特...
关键词：历史学案 特点 应用 
历史教学中导学案使用效果的调查和改进措施
《好家长》2017年第75期58-58,共1页姜艳 
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,学生自己做主,不受别人支配,不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能,方法与过程,情感与价值的改善和升...
关键词：历史常识 学习反思 学案导学模式 历史学案 知识梳理 导学案 使用效果 
浅析新课改形势下历史学案的设计与使用——以《启蒙运动》为例被引量：2
《科学大众（智慧教育）》2017年第6期24-24,94,共2页赵富民 
学案教学是新课改形势下部分中学采用的一种教学方式。本文以高中历史学案的设计与使用为切入点展开论述,通过具体的教学案例论证,力求探索更好的学案设计方案,完善学案教学。
关键词：历史教学 学案设计 学案使用 信息反馈 
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