历史学科

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基于历史学科素养水平划分的改革史教学策略探究
《考试周刊》2020年第33期151-152,共2页林山 
高中历史学科学业质量对历史教学、评价及考试命题具有重要指导意义,而历史学科核心素养及其表现水平又是学业质量标准的主要维度。在新高考改革形势下高中教学应关注历史学科核心素养水平划分对教学的指导意义,实现教学与考试的统一。...
关键词：历史学科核心素养 改革史 教学策略 
新课程背景下高中教师专业发展面临的问题及其对策研究——以历史学科为例被引量：2
《考试周刊》2020年第24期143-144,共2页彭越 
对于高中历史教学而言,随着新课改进程的不断推进,教师应及时转变自身的教学观念,结合高中生的个人发展需求,改善现有的教学方式。具体来说,教师应对教法进行创新,采用现代化教学理论和设备,将历史学科与多媒体信息技术相融合,创新教案...
关键词：新课程 高中 历史 专业发展 
初中历史学科素养教育的落实
《考试周刊》2020年第17期159-160,共2页张婷婷 
初中历史学科素养教育的落实要利用学案和初步朗读的教学方式,实现对历史学内容的初步感知;要推行概念教学活动,让学生对历史学的内容进行整体感知;要利用图片和图示来确保学生对所学的内容能够深入感知;要推行问题式教学,让学生的感知...
关键词：初中历史 学科素养 教育 落实 对策 
培养高中学生历史学科核心素养的有效途径和方法探究被引量：1
《考试周刊》2019年第76期131-132,共2页张雅真 
了解历史是走向未来的前提,知道过往发生的文明兴衰、王朝更替和前人所做事迹等历史常识,才能带着对先人的敬佩和对落后思想的反省,创造发散自己的思维,让后人走向更加光明的未来。高中学生是传递历史交接棒的重要力量,在倡导学校进行...
关键词：核心素养 历史 高中学生 方法 
新课标下高中历史学科考试测量命题改革探究
《考试周刊》2019年第51期144-144,共1页王永利 
由于近年来我国教育体制以及课程标准变革的普遍实施,高考制度也随之发生了全新的变化,人们逐渐意识到测量学生知识掌握情况的方法在整个高中历史学科教育教学中的重要作用,特别是在高中历史学科考试测量内容、形式等都在悄然发生了改变...
关键词：新课标 高中历史 考试测量 命题改革 
中学生历史学科能力培养的探究综述
《考试周刊》2019年第50期137-137,共1页李静 
我国义务教育历史课程标准(2011年版)中,在课程性质以及三维目标等方面提出了对学生历史学科能力的培养,由此可见历史学科能力的重要性。为此,笔者搜集相关的文献资料,整理出近10年来有关历史学科能力的研究方向,以期为今后的研究提供...
关键词：中学生 历史学科能力 综述 
基于历史学科核心素养下“论证和探讨问题”能力的培养——以开放性试题为例被引量：2
《考试周刊》2019年第28期156-156,共1页石佳 
近年来,伴随着对高中历史课程标准的研究,提出了历史学科的五大核心素,经过多次修订,最终确立为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,唯物史观是核心理念,时空观念是核心思维,史料实证是核心方法,历史解释是核心能...
关键词：历史 核心素养 史论结合 论证 探讨 
历史学科核心素养下的初中历史教学探究——以北师大版“经济大危机与罗斯福新政”一课为例被引量：1
《考试周刊》2019年第31期147-147,共1页李雪婷 
随着课程改革的深化,学科素养的培养成了教学的新指向标。本文以《经济大危机与罗斯福新政》一课的设计为例,强调在核心素养培养的同时也要兼顾不同层次的学生,真正做到提高课堂的实效性。
关键词：学科核心素养 不同层次 推理教学 设置情境 
浅谈历史学科核心素养下的试题命制
《考试周刊》2019年第29期150-150,共1页张晓红 
历史学科素养是学生们学习历史必备的思维品质和关键能力。其通过日常教化和自我积累而取得的知识,能力,和情感态度价值观的综合反映,还在不确定的生活情景时分析,发现,提出,解决,交流表现出来的综合性的品格,前提是还要有一定的文化基...
关键词：历史学科素质 命题设置 综合性品格 
基于历史学科核心素养的高三历史复习策略——以全国卷试题为例被引量：1
《考试周刊》2019年第19期158-158,共1页竭蔚 
福建省教育科学规划“十三五”规划2016年度课题《回归全国卷背景下高考历史复习有效教学策略的研究》(课题立项批准号:FJJKXB16—140)的研究成果之一
随着教育改革的不断深入,教师和学习越来越注重对学生综合素质和核心素养的培养,不论是语文、英语等语言学科,还是化学、物理等自然科学,又或者是政治、历史等研究人类发展历程的学科,都有其自身的核心素养。高中历史课程的核心素养包...
关键词：核心素养 历史 高考复习 复习策略 
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