考试测量

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批判性思维融入历史学科质量测评及价值
《中学历史教学参考》2021年第21期57-59,共3页张泽惠 
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(项目编号:2021ZQJK031)成果。
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求发挥考试引导教学的功能,通过考试命题"引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式"。批判性思维作为一种高阶思维,显然符合该意见的要求,并逐渐成...
关键词：高阶思维 引导教学 质量测评 教育教学模式 批判性思维 问题导向 考试测量 初中学业水平考试 
以教科书相关内容命制选择题的实践思考
《中学历史教学参考》2020年第22期22-24,共3页张朝武 
近年来,随着教学改革不断推进,考试测量的改革也不断深入。在选择题的命制上,"打破材料题的界限,更多地设计新的情景"^([1])的情境式选择题成为主流。历史选择题情境设计离不开史料。中学一线教师特别欢迎那些根据教科书内容延伸选编的...
关键词：教科书内容 试题设计 实践思考 一线教师 知识视野 情境式 情境设计 考试测量 
新课标下高中历史学科考试测量命题改革探究
《考试周刊》2019年第51期144-144,共1页王永利 
由于近年来我国教育体制以及课程标准变革的普遍实施,高考制度也随之发生了全新的变化,人们逐渐意识到测量学生知识掌握情况的方法在整个高中历史学科教育教学中的重要作用,特别是在高中历史学科考试测量内容、形式等都在悄然发生了改变...
关键词：新课标 高中历史 考试测量 命题改革 
基于支持向量机高校考试测量理论的新方法
《辽宁石油化工大学学报》2017年第4期57-60,共4页宋思雨 袁明 佟晴 王美侠 祝丹梅 
2016年国家级大学生创新创业项目(201610148061);辽宁省教育厅科学研究项目(L2015309);辽宁省本科教改项目(20160193)
高校考试测量对选拔人才十分重要,试卷中隐性知识的量化是选拔创新性人才的关键。首先以传统的统计方法对考试结果进行分析,然后在此基础上采用支持向量机方法,通过引入多项式核函数、径向基核函数以及兼具二者优势的组合核函数训练支...
关键词：考试测量 隐性知识 支持向量机 组合核函数 
例谈基于考试测量的高中数学试卷讲评课模式
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2016年第11期F0002-F0002,1-4,共5页王西荣 
广东省教育科学规划项目:新课程背景下的高中数学考试测量及题例研究(2010tjk260)
考试是检查、评定学生成绩和教学效果的一种方法，是教育测量的工具之一．试卷讲评是考试测量后续的教学环节．它可以帮助学生了解自己的薄弱之处，学会剖析错误原因，解决考试中所出现的问题．因此，教师要重视考后讲评，讲评时要针对...
关键词：数学试卷 教育测量 讲评课 考试 高中 学生成绩 教学效果 教学环节 
从统计学视角观察自学考试过程性考核
《学周刊（中旬）》2016年第8期223-224,共2页何湘虹 
引入过程性考核是近年来自学考试改革的综合举措之一。形成多元综合评价体系,符合国家培养创新型人才的要求,是加强自学考试内涵建设,完善教育制度的新思路。在试点过程中,由于各试点方案不同引发了一些异议。本文从统计学原理视角分析...
关键词：过程性考核 考试测量 综合评价 自学考试 
浅析新课标下高中历史学科考试测量命题改革
《文理导航》2016年第4期65-,共1页魏俊峰 
随着新课程改革的颁布和实施,新高考制度的确立,人们日益认识到如何测量学生的学业成绩的重要性和迫切性。尤其随着基础教育改革的推进,中考高考测量目标、内容、形式及其技术的变化和定位,更是对广大教师如何命题提出了新的要求,面对...
关键词：高中历史 考试测量 改革 
222名高职护生考试测量与学习态度的相关性分析被引量：2
《卫生职业教育》2015年第20期139-140,共2页孙永波 
笔者对本院2014级222名高职护生第一学年第一学期开设的正常人体功能课程期末考试的拟题范围、复习状况、考题选择、期末考试成绩及不同成绩人数分布进行分析，以探索高职护生考试状况与学习态度的相关性。1方法 1．1拟题范围和基本卷面...
关键词：高职护生 考试成绩 学习态度 
历史材料论文题的命题反思与前瞻——以美国AP测试历史科材料论文题为例
《历史教学（上半月）》2013年第11期62-67,共6页朱文琪 
随着高中课程改革的逐步深入，我国许多地区的历史考试，融人课程改革的新理念，设计了基于材料的历史论文题（或称材料论证写作题）。该题型在测量内容上，强调的是历史课程知识而不是教材知识；在考核目标上，立足历史思维能力而不是...
关键词：材料论文题 历史考试测量 命题研究 
如何提高历史考试测量行为在学生整体学习评价中的有效性被引量：1
《新课程（教育学术）》2012年第9期169-169,共1页欧帽辉 
一、历史考试测量行为与学生整体学习评价的内涵及其关系评价，是指对事物价值判断的过程。学习的评价是指有计划、有目的地收集有关学生在学科知识、使用学科知识的能力和对高中学科的情感、态度、价值观等方面的数据，并根据这些数据...
关键词：学生全面发展 学习评价 考试测量 《基础教育课程改革纲要》 行为 历史 有效性 学科知识 
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