量规设计

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以表现性评价为导向的器乐教学设计与实践——以苏少版三上《春天来了》一课为例
《江苏教育》2024年第41期77-80,共4页李玉欣 
小学音乐课程伴随新课改的推广,在教学方法及策略上发生了极大的改变,采用科学的评价方式,增强学生学习的兴趣和信心,推动他们学习力的提升。教师可以根据教学内容以及学生特点,设计测评项目、测评维度、测评指标,采用多种评价方式和手...
关键词：小学音乐 器乐教学 表现性评价 量规设计 
汽车差速器右壳螺纹孔位置度量规设计
《汽车维修与保养》2024年第7期48-50,共3页汤志国 陈章平 程念生 熊辉 
针对大批量生产中被测螺纹孔位置度要求较高,采用三坐标测量机检测成本高,时间长的特点,本文介绍一种简单、快速、可靠、低成本检测螺纹孔位置度的位置量规设计方法。
关键词：螺纹孔组 位置度 量规 
道德与法治评价量规设计例探
《中小学德育》2024年第6期64-66,60,共4页廖雪芬 
评价量规是道德与法治学习的“脚手架”和教学的导航工具。聚焦学生的具体学习与生活表现,设计评价表、评分轴并结合争章活动等开发评价量规,通过学生个体自评和基于自评反思的二次评价,展开生活实践并进行三次主体评价,以链接学生生活...
关键词：小学道德与法治 教学评一致性 评价量规 
高职课程学业表现性评价的任务框架设计与评分量规设计
《中国职业技术教育》2024年第11期76-85,共10页殷明 季琼 
全国关务职业教育教学指导委员会2023年度教科研项目重点课题“基于能力本位的高职关务与外贸服务专业课程学业表现性评价研究”(项目编号:2023003,主持人:季琼)。
高等职业教育侧重于培养职业性、应用型的高素质技术技能人才,在课程教学中注重能力本位与工作任务情境,传授“功能性知识”,课程学业更适合采用表现性评价以衡量学生的认知思维与推理技能,以及运用知识解决现实、有意义的问题的能力。...
关键词：高职课程 学业表现性评价 任务框架设计 评分量规设计 
表现性评价量规的设计原则与步骤
《中小学教材教学》2024年第1期53-57,共5页胡美如 赵德立 吴宛谕 
浙江省教研规划重点课题“初中英语项目化学习设计4.0版区域循证研究”(Z2023005);浙江省教育科学规划课题“课后艺堂:‘双新’背景下初中艺术课程综合性学习的实践探究”(2023STWY012);浙江省教育科学规划课题“新课标背景下的学科项目化学习设计:模型构建与机制创新”(2023SC052)。
学生素养培育的时代诉求需要教学实现从知识到素养的转型,量规导引的学习评价是促进学生核心素养提升的有效路径。表现性评价量规以表现性任务为评价对象,不仅是评价学生表现水平的工具,更是引领学生自我反思、自我修正、自我调控的支...
关键词：表现性评价 评价量规 量规设计 
新课程标准下小学语文表现性任务与评价量规设计的开发
《教育信息化论坛》2024年第2期18-20,共3页张腾腾 
表现性评价的三个核心要素是评价目标、表现性任务和评价量规。新课程标准下,表现性任务的选择必须基于真实的生活情境,设置真实的问题,引发学生的思考,具有真实性、开放性的特点。同时,新课程标准要求教师根据核心目标和表现性任务提...
关键词：新课程标准 表现性评价 表现性任务 评价量规 
滚珠直线导轨副在大型铸钢件摇枕和侧架检测量规设计中的应用
《山西冶金》2023年第8期195-196,199,共3页任艳红 
铁路货车摇枕、侧架材质为B+级钢(ZG25MnCrNi),采用酯硬化水玻璃砂造型、制芯及炉外精炼铸造工艺技术。鉴于滚珠直线导轨副定位传动精度高、磨耗小、运动平稳、互换性好等优点,在对摇枕、侧架的检测量规设计过程中,引入滚珠直线导轨副,...
关键词：量规设计 珠直线导轨副 精度高 磨耗小 
检验过程中基于包容要求对工作量规的设计与分析
《辽宁师专学报（自然科学版）》2023年第3期98-104,共7页韩长征 刘明 
零件在大批量检验过程中的关键问题是根据所检要素遵循的公差原则确定正确的质量验收标准,选用或设计合适的量具及相应的检验方法.以设计?32H8/f7配合中的孔、轴(单一要素)用工作量规为例,阐述了包容要求、光滑极限量规的分类,以及孔、...
关键词：零件检验 包容要求 量规设计 误废分析 
基于教学评一致的小学习作评价量规设计被引量：2
《小学语文》2023年第4期82-88,共7页骆可青 汪燕宏 
基于教学评一致的习作评价量规可以切实提升习作教学的实效性。习作评价量规的设计要点有四个:依据新课程标准,体现学段要求;对应习作要求,凸显重点目标;覆盖习作全程,实现过程指导;嵌入真实情境,发挥激励功能。
关键词：教学评一致 习作教学 习作评价 量规设计 
现代信息技术与历史课堂的深度融合--以高考观点评析类小论文题为例
《进展》2023年第4期116-118,共3页钟永凤 
重庆市教育学会一般课题“现代信息技术与高中历史新教材深度融合实践研究”,课题批准号:XH2021B045。
普通高中历史新课程标准强调要进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合。本文将着力探索表现性评价量规在高中历史观点评析类小论文题型教学中的深度融合点与运用策略,以实现用评价助力学生核心素养发展、用信息...
关键词：表现性评价 量规设计 高考历史 小论文题 
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