论辩能力

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知我罪我,其惟春秋
《语文学习》2024年第8期48-50,共3页郦寅 
师:苏格拉底昂起头颅迎接死亡前,向规劝自己越狱脱逃的格黎东发表了最后一次演讲,以道的方式让格黎东明白,什么是正义。在这场毫无保留的娓娓诉说中,我们能感受到苏格拉底高超的论辩能力。请同学们小组研讨,探究苏格拉底是如何一步步说...
关键词：苏格拉底 论辩能力 知我罪我 黎东 小组研讨 
《富贵不能淫》教学设计
《中学语文教学》2023年第1期68-71,共4页张莹 
[教学目标] 1.借助注释和工具书,把握景春和孟子对"大丈夫"的不同认识. 2.品析反问、排比、类比说理在阐释观点中的作用.(重点) 3.通过辩论赛的形式,感受孟子的论辩能力,体会其思想智慧.(难点) [课前准备] 1.借助工具书,结合书下注释,...
关键词：思想智慧 辩论赛 文章大意 教学设计 课前准备 工具书 论辩能力 教学目标 
聚焦核心素养,提升论辩能力--论辩式学习在初中历史学科教学中的应用被引量：1
《教育参考》2022年第4期79-83,共5页傅仕禄 
论辩式学习是以学生为主体,通过“问、论、辩”促发学生质疑、寻证、辩驳来提升其分析、综合、评析等高阶思维能力的学习方式。在初中历史学科教学中,将论辩式学习与学科特点和学科核心素养相结合,通过课前预学、课堂情境的创设、课堂...
关键词：论辩式学习 初中历史教学 核心素养 
“善说”的逻辑与艺术——重读《谏逐客书》被引量：2
《语文学习》2022年第5期60-64,共5页詹丹 
一、引论中学语文界习惯于把阅读教材涉及的文章分为思辨、文学、实用三大类,那么选入统编高中语文教材必修下册的李斯名篇《谏逐客书》归到这三类中任何一类,都有理由。归入思辨类,是因为读到此文的人,大多会被作者强大的论辩能力所折...
关键词：高中语文教材 中学语文 《谏逐客书》 论辩能力 逻辑思维 阅读教材 思辩 
《谏逐客书》的论辩艺术赏析
《语数外学习（高中版）（下）》2022年第5期21-22,共2页崔蕾 
李斯是战国时期著名的政治家、文学家,曾师从荀卿,后成为秦国的客卿。《谏逐客书》是李斯上呈给秦国国君的一封奏书。李斯从“一统天下”的角度着眼,分析利弊,以史为据,雄辩滔滔,最终打动了秦王,让他收回了“逐客”的政令。李斯之所以...
关键词：洞察能力 《谏逐客书》 战国时期 以退为进 论辩艺术 秦王 艺术赏析 论辩能力 
运用认知工具构建论辩能力——应用信息技术与传统学习环境下中职英语论辩能力构建研究
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第8期345-346,共2页邱晓珊 
良好的论辩能力能够帮助人们在解决问题或者下决心做某事时更加果断,提高其效率。为了有效提高学生论辩能力,在教学过程中整合利用信息技术等一些认知工具应用在中职英语教学环境中,对于提高学生论辩能力,促进学生的发展具有重要的意义...
关键词：认知工具 构建 论辩 
法科学生论辩技能的培养
《阜阳职业技术学院学报》2019年第4期72-75,共4页李民 李阳 
安徽省高等学校省级质量工程项目（2016sjjd059）;阜阳师范大学教研项目（2018JYXM47）
论辩技能是法律职业者的一项基本技能。法律职业技能的培养需要法学专业的专门训练,因此,法学教学中论辩技能的培养、论辩能力的提升,应围绕知识的储备、表达能力培养、应变能力培养三个方面进行,才能使学生初步掌握论辩的基本技能,从...
关键词：法律职业教育 论辩能力 逻辑思维 表达能力 应变能力 
卓越法律人才培养机制的反思与重塑——以论辩能力塑造为视角被引量：1
《四川文理学院学报》2017年第4期43-48,共6页陈鹏 
重庆市高等教育教学改革研究重大课题"重庆市卓越法律人才统筹培养机制研究"(1201003)
卓越法律人才培养计划对人才实践培养机制做了较为原则性的设置,微观化的培养机制与措施留待各培养基地予以探索。然实践中对卓越法律人才培养出现同质化、模糊化倾向,使得对于卓越法律人才核心素养的形成出现忽视。法学教育改革的现代...
关键词：卓越法律人才 实践机制 培养机制 论辩能力 
大学生论辩能力构建研究
《河北经贸大学学报（综合版）》2015年第1期105-108,共4页蔡青 杨清珍 李春梅 王淑芝 张慧 
河北省社会科学基金项目"河北省大学生论辩能力构建研究"最终研究成果(HB10VJY005);河北省高等学校人文社会科学研究2014年度基金项目研究成果(GH141047)
近年来,论辩能力因其体现了诸多能力而倍受教育者和学者的关注。话语辩论模式能有效提高学生论辩能力,增强学生合作意识及团队精神。实践证明,对学生采用合理的学习指导及必要合理的监控,能够有效地提高大学生的论辩能力,提高学生的综...
关键词：大学生 论辩能力 构建研究 传统课堂教学 网络课堂 立论 反驳 反辩 
无领导小组讨论四大忌
《党员生活（湖北）》2014年第8期60-61,共2页龚成 
一忌情绪失控。当场发飙，使得辩论像吵架。无领导小组讨论的题目设置本身就是选择那些具有争议性的或者不好统一的题目，因此在具体的讨论过程中会出现意见不一致的现象。对此，每一位考生都应该做好心理准备。正是因为意见不统一，所...
关键词：无领导小组讨论 情绪失控 题目设置 心理准备 论辩能力 争议性 
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