逻辑要求

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高阶思维发展:高中语文阅读教学设计的逻辑要求及其优化策略被引量：2
《中学语文》2024年第28期41-44,共4页左婵娟 
江西省教育科学规划重点课题“指向高阶思维发展的高中语文阅读教学设计研究”(21PTZD041)阶段性成果。
发展高阶思维是高中语文学科的核心素养之一。以自主建构性、反思判断性、自我生成性为特征的高阶思维与高中语文阅读教学之间具有可能性、现实性与必然性的逻辑关系。为了学生高阶思维的发展,需积极构建“坚持以解决问题为目标”“坚...
关键词：高阶思维 高中语文阅读 教学设计 优化策略 
新时期高职院校专业群的演进历程、逻辑要求与实践路径被引量：4
《职业技术教育》2024年第12期34-37,共4页覃正纳 
2022年度广东省哲学社会科学“十四五”规划学科共建课题“粤港澳大湾区职业教育专业设置与产业契合度模型研究”(GD22XJY36);2022年度校级教育科学研究重大课题培育项目“广东省职业教育专业设置与产业契合度模型研究”(7022310043),主持人:覃正纳。
专业群的建设和发展是优化高等教育结构的重要手段,是高职院校培养大国工匠的重要途径。我国高职院校专业群建设经历了探索实践、蓬勃发展、巩固提升、内涵发展4个阶段,形成了专业群高质量发展的出场逻辑和组群逻辑。新时期高职院校专...
关键词：高职院校 专业群 演进历程 逻辑要求 实践路径 
高阶思维发展:高中语文阅读教学设计的逻辑要求及其优化策略
《新浪潮》2024年第8期65-66,共2页左婵娟 
发展高阶思维是高中语文学科的核心素养之一。以自主建构性、反思判断性、自我生成性为特征的高阶思维与高中语文阅读教学之间具有可能性、现实性与必然性的逻辑关系。为了学生高阶思维的发展,需积极构建“坚持以解决问题目标”“坚持...
关键词：高阶思维 高中语文阅读 教学设计 优化策略 
“双高计划”背景下专业群建设的逻辑要求与实践路径研究--以大数据技术专业群为例被引量：1
《科技风》2024年第8期156-158,共3页卢正才 
四川省教育厅2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目“大数据技术专业‘岗课赛证’综合育人模式的研究与实践”(GZJG2022-734);泸州职业技术学院“产教融合、校企合作”教育改革项目“产教融合背景下大数据产业学院建设研究与实践”资助(项目编号:CJRH-202201);泸州职业技术学院科研创新团队建设项目资助(项目编号:2021YJTD05)。
专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。本文探讨了“双高计划”背景下专业群建设的内涵逻辑、组群逻辑和政策逻辑等逻辑要求,结合大数据技术专业群建设的探索与实践,提出高职院校专业群建设应以顶层设计规划建设目标、以模式...
关键词：双高计划 专业群建设 职业教育 
县级融媒体参与基层社会治理的逻辑和实践路径
《传播力研究》2024年第3期67-69,共3页何静 
云南省红河州个旧市宣传思想文化课题“县级融媒体多元化参与基层社会治理的路径探索”(23—07—003)。
县级融媒体的发展在基层社会治理工作中具有重要的意义,通过县级融媒体的建设,可以实现基层群众与相关部门的紧密连接,融媒体平台提供了及时、便捷的信息交流渠道,能够及时宣传相关政策,同时也能及时了解群众需求和反馈,促进政府与民众...
关键词：县级融媒体 社会治理 逻辑要求 实践路径 
开辟马克思主义中国化时代化新境界的逻辑要求
《中国延安干部学院学报》2023年第4期25-33,共9页段萌琦 丰存斌 
山西省社科联“研究阐释党的二十大精神”专项课题研究项目“新时代新征程开辟马克思主义中国化时代化新境界的根本逻辑”(SSKLZXKT2022031)
开辟马克思主义中国化时代化新境界是党的二十大报告提出的重大命题和重大任务,在总结经验的基础上回答并解决了中国化时代化的马克思主义何以继续可行的问题,为继续推进实践基础上的理论创新提供了根本遵循。作为追求真理、揭示真理、...
关键词：马克思主义 中国化时代化 奋进动力 理论特质 规律认识 
坚持价值性和知识性相统一:思想政治理论课的内在逻辑要求被引量：2
《南京理工大学学报（社会科学版）》2022年第5期80-84,共5页吴学东 
2020年安徽省质量工程项目思想政治理论课教研重点项目“探索‘八个相统一’的思政课改革创新研究”(2020szjyxm143);2019年安徽省高校思想政治工作能力提升计划项目“弘扬社会主义核心价值观名师工作室”(sztsjh2019-2-32);2021年省级质量工程项目“马克思主义基本原理教学团队”(2021jxtd307)。
坚持价值性和知识性相统一,是新时代思想政治理论课建设的内在诉求。从课程目标维度考量,思政课教学,既要以价值引导统领知识传授,又要以知识传授支撑价值引导;从课程内容维度考量,思政课课程内容的知识性与价值性虽具有对立性,但更具...
关键词：知识性 价值性 思想政治理论课 内在逻辑要求 
新时代资源型城市高质量转型发展的逻辑
《晋阳学刊》2022年第5期98-105,共8页赵建英 段萌琦 
2020年国家社会科学基金一般项目“资源型城市高质量转型发展战略框架与实施路径研究”(项目编号:20BGL304)。
资源型城市高质量转型发展是对新时代资源型城市如何转型发展“大课题”的回应,但由于缺乏对资源型城市高质量转型发展的理论认知,致使实践层面出现了“不敢转、不想转、不会转”的现象,进一步掣肘了资源型城市高质量转型发展的实效。为...
关键词：资源型城市 高质量转型发展 逻辑内涵 逻辑基础 逻辑要求 
医学人文课程思政与思政课程协同育人的逻辑要求与实践路径被引量：8
《中国卫生事业管理》2022年第9期691-694,共4页于芳 徐玉梅 
山东省高等教育本科教学改革研究重点项目“临床岗位人文胜任力导向的医学人文实践教学模式构建研究”(Z2021152);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究重点课题“医学人文课程思政与思政课程协同育人模式研究”(20A1196);山东省教育教学研究一般课题“伟大抗疫精神融入医学生思想政治教育的实践教学模式研究”(2020JXY007);山东省高等医学教育研究中心医学教育科研规划课题“新时代医学伦理学课程思政建设的理论与实践研究”(YJKT202130);山东省教育科学“十三五”规划课题“重大疫情背景下高等医学院校医学人文教育现状审视及优化策略研究”(2020ZC300);山东省人文社会科学课题“习近平新时代人民健康思想的实践路径研究”(19-ZX-XS-09)。
医学人文课程思政与思政课程协同育人是医学院校思想政治教育发展的必然趋势。医学人文课程思政与思政课程协同育人应遵循思政育人与专业育才相结合、思政教师与专业教师相结合、理论思政与实践思政相结合、传统线下与现代线上相结合的...
关键词：医学人文课程思政 思政课程 协同育人 逻辑原则 实践路径 
高职学生信息素养提升的逻辑要求、现状及路径
《科学大众（智慧教育）》2022年第9期69-70,共2页曾绍玮 
“互联网+”背景下,信息的传播更加便捷。面对诸多的网络信息,高职学生的分辨与洞察能力取决于其信息素养的高低。《教育信息化2.0行动计划》提出从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变,大学生应“具备良好的信息思维,适...
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