名校集团化

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名校集团化办学的文化治理困境与突围路径
《教育理论与实践》2025年第4期24-29,共6页艾诗根 
重庆市教委人文社科研究一般项目“重庆基础教育集团化办学进程中普通校的内生发展路径研究”(项目编号:22SKGH105)的阶段性研究成果。
名校集团化办学以学校文化为对象和工具来实现教育集团治理,文化治理成为深化基础教育集团化办学的新取径。当前名校集团化办学仍然存在名校文化的形式化移植招致的泛标签化之殇、削弱普通学校文化自强的内动力、难以在短期内消释名校...
关键词：名校集团化办学 学校文化 文化治理 名校文化 文化融合 
“名校集团化”办学的区域探索
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第1期45-48,共4页邓玲芝 唐松林 段剑锋 
华东师范大学周彬教授生动形象地诠释了“名校集团化”办学的现实意义,他将教育集团比作健身中心,认为这一中心为体质较弱者提供了一个强身健体的场所,但最终目的并不是把他们留下来当健身教练,而是推动他们更健康更强壮地离开健身中心...
关键词：基础教育资源 健身中心 名校集团化 健身教练 强身健体 校际差距 办学 分配不均 
从整合重组到融合创新:名校集团化办学的路径与思考
《中国基础教育》2023年第12期33-36,共4页金颖 
浙江省杭州市长寿桥教育集团是在杭州教育集团化办学整体规划下发展起来的,历经三次迭代发展。集团以品牌、师资、管理、文化四要素的优化整合为抓手,走出了一条守正创新的集团化办学之路:以共生为建设原点,坚守集团品牌信誉力;以互生...
关键词：教育集团化 优质均衡 教师成长 内生管理 学校文化 
名校集团化办学的困境与突破路径——以A小学教育集团办学为例被引量：1
《福建教育学院学报》2023年第10期21-25,F0003,共6页邓斌熙 徐晓然 
2020年度粤港澳大湾区国际教育示范区建设研究一般课题,“粤港澳大湾区大学集群发展研究”(课题编号:2020WQYB015)。
对A小学教育集团进行个案研究发现,该教育集团处于集团化办学的初级阶段,面临校区间管理模式协调困难、校际间办学质量参差不齐、文化差异导致融合困难等问题。集团内部通过三方面的路径消解集团化办学困境:创新管理模式,激发办学活力;...
关键词：基础教育 集团化办学 义务教育优质均衡发展 
名校集团化办学中的松散成员校何以成“名”被引量：5
《湖南师范大学教育科学学报》2022年第6期23-32,共10页张建 任青华 
2019年国家社会科学基金青年项目“低收入家庭子女共享优质公共教育资源的精准治理机制构建研究”[19CGL064]
为了克服既有研究偏向对名校教育集团紧密成员校品牌生成的整体性关注,以及由此造成“依附式延伸”状态的片面认知,在“同一性与依附性”平衡视角下,对名校集团化办学中松散成员校的品牌发展图景与内在逻辑的揭示不可或缺。个案研究发现...
关键词：名校集团化办学 松散成员校 契约关系 社会关系 品牌协同 
名校集团化办学中教师专业发展的机遇与挑战--基于组织边界的分析视角被引量：2
《林区教学》2022年第10期121-124,共4页辛雅 靳雪娇 
名校集团化办学作为一种跨边界组织,实现了不同层次、水平的学校结合,使校际间物理边界共融共通、价值观念重组统一、身份意识解构重构,催生出校际间合作交流的教师专业发展共同体,为教师获得外部的专业知识开辟途径,增强教师的专业发...
关键词：集团化办学 组织边界 组织间关系 跨界团队 教师专业发展 
南京小学名校集团化与优质教育资源的空间配置过程研究
《南京晓庄学院学报》2022年第5期32-37,共6页周小卉 吕程 马伊淇 
小学教育的优质均衡发展是基础教育优质均衡发展的重点和基础。该研究以南京市为例,结合其城市发展与小学教育资源的空间配置过程,梳理小学名校教育集团化的发展历程与模式。研究发现:原有的主城优质教育资源通过名校教育集团化向新城...
关键词：名校集团化 基础教育 优质均衡 空间配置 
美其美五美少年,会之会十会儿童
《中国教师》2022年第9期F0003-F0003,共1页
浙江省杭州采荷第一小学教育集团丁信小学是政府为了实现高起点办学,依托采荷第一小学名校教育资源,实行名校集团化办学的一所新校,建校于2015年。它位于“丁桥”区块,校名当中的“丁”就来源于此;而“信”则是学校传承“丁兰”区块各...
关键词：教育资源 一所 名校集团化办学 校名 幸福人生 学校传承 丁信 生命热情 
名校集团化办学的冲突与调适——基于冲突理论的审视被引量：4
《当代教育科学》2021年第10期68-74,共7页雷晓庆 
福建省社会科学规划项目“青少年公共精神的现状及其生发策略研究”(项目编号:FJ2020C29)的研究成果之一。
名校集团化办学可能面临着不同学校及成员之间形成的多种潜在的冲突。冲突一旦发生则具有破坏性的消极功能或建设性的积极功能两种不同性质的结果。通过正视冲突的功能,借助制度化、合法化的疏导机制,发挥名校集团化办学冲突的积极功能...
关键词：名校集团化办学 冲突理论 冲突功能 
让童年成为一场“汇玩”的旅行
《早期教育（家教·亲子共玩）》2021年第9期F0004-F0004,共1页於玲琳 
浙江师范大学附属汇宇幼儿园位于杭州市萧山区,于2019年9月建成开园。幼儿园占地面积约8.9亩,办学规模15个班。作为区学前教育新一轮“广覆盖”行动的缩影,汇宇幼儿园在省一级标准园建设、浙师大合作办园、名校集团化等发展战略支持下,...
关键词：浙江师范大学 学前教育 办学规模 占地面积 杭州市萧山区 幼儿园 名校集团化 广覆盖 
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