木兰诗

作品数：1310被引量：355H指数：8
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多元解读,探究《孔雀东南飞》之人物形象被引量：1
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第12期62-63,共2页范银祥 
作为古代最早出现的长篇叙事诗,《孔雀东南飞》历来为人称颂.其中鲜明的人物形象塑造成为这篇叙事诗的一大亮点.全诗从多个角度一经典对话、矛盾冲突和各种细节刻画等来塑造人物,刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄等形象鲜活而生动,给...
关键词：《孔雀东南飞》 人物形象塑造 多元解读 长篇叙事诗 乐府诗歌 《木兰诗》 塑造人物 细节刻画 
浅谈《木兰诗》的文化意蕴——以“唧唧复唧唧”为例
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第1期65-66,共2页王其勇 
素有＂乐府双壁＂之称的《木兰诗》历来为人们所传诵。作为北朝时期的一首民歌,它通过直言叙述并结合铺排、象声、悬念等手法的运用,突出了木兰这一真实感人的女英雄形象。其语言朴实,情真意切,也因此作为经典篇目被中学语文教材所选录...
关键词：《木兰诗》 中学语文教材 《语文》 北朝时期 黑山头 英雄形象 苏教版 等语 人教版 诗歌意境 
传统文化,点燃初中语文魅力花火
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第12期26-27,2,共2页朱峰 
传统文化指的是被社会某些成员所接受、遵从的一整套沿袭的生活方式、行为方式以及思维方式、价值观念的总和,这种文化经历了漫长的形成、发展过程,具有稳定性、传承性。而中国传统文化是指在中国特有环境下形成、流传下来的物质文化与...
关键词：初中语文教学 教学视野 行为方式 《木兰诗》 江南逢李龟年 杜甫诗 中国传统美德 课堂内外 古诗文教学 文言文教学 
初中文言文教学有效性初探
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第7期98-99,共2页刘辉 
文言文是中华民族的传统文化,其中有许多优秀的瑰宝,犹如香醇的美酒,值得一品,更值得我们学习和借鉴。但现代的中学生,却感到艰涩、难懂,害怕接触文言文。而初中阶段正是学生打牢文言文基础的阶段,文言文教学也显得尤为重要,那么如何切...
关键词：文言文教学 一品 通假字 与朱元思书 智子疑邻 熟读成诵 词类活用 深度加工 《木兰诗》 阅读面 
用《孙子兵法》解读语文教学——以《木兰诗》为例
《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第11期84-85,共2页高国民 
《孙子兵法》是中国古代兵法的精华,是祖宗先贤攻城略地、出奇制胜的法宝。这一智慧结晶也早已引起国内外人士,特别是日本及欧美人士的重视和深入研究。人们将它广泛运用于激烈的市场竞争、企业经营、外交谋略、现代战争以及日常生活的...
关键词：《木兰诗》 古代兵法 商场如战场 现代教育教学 课堂教学 国内外人士 企业经营 教学情境 地运 现代战争 
多样朗读,让语文课堂精彩纷呈
《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第10期70-72,共3页韩艳 
《木兰诗》是我国古代诗歌的精华,代表了北朝乐府民歌的杰出成就,历来脍炙人口,在初中语文教材中的经典地位从未动摇过。现被编录在人教版初中语文七年级下册的第二单元中。作为诗歌,其教学要求在《义务教育语文课程标准》（2011年版）...
关键词：朗读 语文课堂 《义务教育语文课程标准》 初中语文教材 古代诗歌 《木兰诗》 七年级下册 乐府民歌 
《木兰辞》中的几处注释商榷
《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第2期140-141,共2页赵丽萍 刘精盛 
《木兰辞》＂赏赐百千强＂,解者多把＂强＂训为＂有余＂,＂强＂当为＂镪＂之省借,钱贯也。＂出郭相扶将＂,＂将＂字或解为语助,或解为互相,皆失之,＂将＂亦＂扶＂也,＂扶将＂为同义连文。《木兰辞》与《孔雀东南飞》是南北朝时期的乐府...
关键词：《木兰辞》 《孔雀东南飞》 注释 南北朝时期 《木兰诗》 七年级 人教版 课文 
木兰,不完美的英雄——关于木兰形象的深入解读
《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第10期56-58,2,共3页姚晨 
《木兰诗》将替父从军的木兰塑造得光彩照人。她是位英雄：替父分忧,敢挑重任;沙场赴敌,英勇豪迈;精于掩饰,机智过人。然而,她却是不完美的英雄：犹豫再三,最终抉择;效力朝廷,总想回家;恢复女装,难掩得意。不过,正是这些不完美呈现给读...
关键词：《木兰诗》 英雄 解读 形象 
由《木兰诗》中的数字教学所想到的
《现代语文（中旬．教学研究）》2009年第8期60-61,共2页耿燕 
在备课《木兰诗》。一文时，笔者注意到里面有许多数词的使用现象。如：“军书十二册，卷卷有爷名”“将军百战死，壮士十年归”“策勋十二转，赏赐百千强”等等，而且课下注释也特别强调这些数词的使用都不是确指，形容很多的意思。所...
关键词：《木兰诗》 数字教学 十二册 意思 数词 形容 备课 注释 
古诗词歌曲创作与中学语文教学——以杨建华《木兰诗》为例
《现代语文（中旬．教学研究）》2008年第10期34-34,共1页仇海平 
河北师范大学科研基金项目“中国古代歌诗艺术再生产现状研究”(编号:W2007Q05)研究成果之一
古典诗词是中国文化的重要组成部分，也是中学语文教学的重要内容。借助音乐，为古诗词赋予歌唱艺术生命，让学生在音乐中识记作品、感受作品，更好地理解古典诗词的意境，感受中国文化的深厚底蕴，不失为一种有益的探索。
关键词：中学语文教学 古诗词 《木兰诗》 歌曲创作 杨建华 中国文化 古典诗词 艺术生命 
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