教育文化事业

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大概念教学统领下的初中历史教学价值与实践——以“教育文化事业的发展”为例
《中学历史教学参考》2024年第32期24-27,共4页黄少清 
随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,指向核心素养的大概念教学成为历史教学的重要理念,也成为推动教学实践走向整体化的重要推手。“大概念教学”理念可以避免学生对历史认知陷入“只见树木,不见森林”的尴尬境地,也可以避...
关键词：初中历史教学 备课过程 核心素养 概念教学 引领学生 历史认知 价值与实践 子目 
读者评刊
《中国老区建设》2024年第10期62-62,共1页
升华的生命最美丽。读了第8期《“那年进京,是我生命升华的开始”》一文,被老区优秀人物张在军的追梦故事深深感动。张在军用44年执着顽强的不懈奋斗,用自己的心血和汗水点亮农村教育的灿烂星火,用自己的努力为老区教育文化事业振兴发...
关键词：读者评刊 振兴发展 生命 教育文化事业 点亮 老区 优秀人物 升华 
指向核心素养的初中历史教学设问探究——以统编版《教育文化事业的发展》为例被引量：2
《中学历史教学》2022年第7期13-16,共4页张蓓晶 
自我国将立德树人确立为教育的基本职责以来,各相关层面针对核心素养进行了针对性研究。2016年《中国学生发展核心素养》正式颁布,提出学生发展核心素养是以培养全面发展的人为核心的,中国学生应该具备的“适应终身发展和社会需要的必...
关键词：核心素养 初中历史教学 立德树人 设问 高中历史课程标准 整体推进 基本职责 全面发展的人 
国难中的国宝远征
《同舟共进》2019年第5期71-73,共3页齐悦 
1930年代的中国,内忧外患接踵而至,但这依然是19世纪中叶以后,社会相对稳定,各项实业迅速发展的时期。教育文化事业也有长足发展,博物馆接连不断地涌现,现代展览会也随之不断举办。1932年末,英国一些资深的中国文化研究专家,为深入研究...
关键词：中国文化研究 国宝 19世纪中叶 教育文化事业 30年代 内忧外患 相对稳定 艺术综合 
初中历史教学中“文学艺术成就”的讲授实践与思考——以部编教材八年级上册第26课《教育文化事业的发展》为例被引量：2
《中学历史教学》2019年第1期42-43,共2页赵鑫宇 
在部编版历史教材八年级上册的第26课“教育文化事业的发展”[1]一课中,课本列举了一系列的近代文学、艺术作品及其地位成就。其中包括文学作品:鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、郭沫若的《女神》、茅盾的《子夜》、曹禺的《雷雨》、巴...
关键词：教育文化事业 历史教材 近代文学 初中历史教学 八年级 艺术成就 上册 《义勇军进行曲》 
“捧着一颗心来,不带半根草去”
《大连干部学刊》2018年第9期1-1,共1页方舟 
9月10日,是我国第34个教师节。教师节,旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。对教育事业做出巨大贡献的大师,人民从来不曾忘记。蔡元培,发展中国教育文化事业功绩卓著,毛泽东同志称他为＂学界泰斗,人世楷模＂。叶圣陶,对中国特色现代教育...
关键词：教育文化事业 现代教育理论 中国知识分子 教育事业 中国特色 毛泽东同志 温家宝总理 教师节 
1949—1976年我国体育师范教育发展历程管窥——基于历史演进的视角
《青少年体育》2018年第1期32-33,95,共3页王强 
1新中国体育教育方针政策的确立 1949年9月21—30日召开了中国人民政治协商会议第一届全体会议,并通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》（以下简称《纲领》）。《纲领》第四十八条明文规定,新中国“提倡国民体育”。在新宪法还没有...
关键词：中国体育 《中国人民政治协商会议共同纲领》 教育发展 演进 历史 师范 《共同纲领》 教育文化事业 
摘下最美的教育之星——滦县促进教育内涵发展见闻
《河北教育（教学版）》2016年第11期F0002-F0002,共1页葛典社 
滦县古称滦州，有“滦河文化之乡”的关誉，勤劳的滦县人民曾经创造了辉煌的历史如今，这里不仅经济发展迅速，教育文化事业也掀开了发展新篇章.
关键词：教育文化事业 内涵发展 滦县 见闻 文化之乡 经济发展 历史 
俄国社会转型时期的民粹主义及其启示
《探索与争鸣》2016年第4期40-42,共3页姚海 
国家社科基金项目“19世纪俄国革命激进主义研究”(10BSS017),国家社科基金重大项目“俄国通史”(11&ZD134)子课题“1856-1917年的俄国”的阶段性成果
19世纪60～70年代，俄国政府实行了包括废除农奴制度在内的一系列结构性改革，引起了经。济、社会、地方管理、司法制度、军队建设、教育文化事业等各个方面的深刻变化。
关键词：社会转型时期 民粹主义 俄国 教育文化事业 结构性改革 70年代 19世纪 农奴制度 
清水江流域少数民族教育文化
《教育文化论坛》2015年第2期F0002-F0002,共1页杨军昌 
教育文化既有重要的理论意义，又有重要的方法论意义。其从学科领域讲包括教育科学与文化学的相互渗透与交叉，用多维的视野克服教育单一化、应试化而带来的弊端影响，借以促进教育文化化、文化教育化，最终服务于教育文化事业，推进“...
关键词：教育文化事业 清水江流域 少数民族 人的全面发展 教育科学 以人为本 方法论 文化学 
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