教育职业

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认知行为理论框架下中等学生“考试焦虑”的对策探讨——以正卓教育职业学校学生为例
《进展》2024年第15期70-72,共3页黄孟颖 
“考试焦虑”是焦虑情绪中比较特殊的一种类型,当考试成为应激事件,个人在面对考试时产生了对考试结果的不良预期,从而产生的紧张情绪,神经功能紊乱或思维、行为异常。“考试焦虑”现象多发生在中学生群体,本文从“考试焦虑”的认知模...
关键词：考试焦虑 认知模型 中职学生“考试焦虑”类型 应对策略 
综合性、智能型、高效化:高校公共音乐教育职业化的新路径被引量：1
《豫章师范学院学报》2024年第3期62-66,共5页李逢春 冷婵玲 
在美育浸润背景下研究高校公共音乐教育具有重要意义。从综合性、智能型、高效化三个方面对高校公共音乐职业化的路径进行探索,不仅十分必要,而且富有新意。这主要体现在以综合性路径实现美育浸润涵融音乐职教,面向全体大学生,在课程设...
关键词：高校公共音乐教育 职业化 综合性 智能型 高效化 
高职院校英语教育职业化建设探讨
《进展》2023年第17期188-190,共3页刘叶 
职业教育作为我国教育体系的组成部分,为我国培养职业人才贡献出一定力量。但是当前我国的高职院校教育发展中还存在着一些问题,比如说:英语教育不能满足社会实际的需求,英语教育难以提高学生实践能力。所以我国高职教育还需做好英语教...
关键词：高职院校 英语课程 职业化教学 
“互联网+教育”职业院校人才培养理念探析被引量：1
《广东交通职业技术学院学报》2023年第3期112-115,共4页鲁春兰 
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“‘互联网+’背景下高职院校人才培养模式创新研究——以电子信息工程技术专业为例”(项目编号:SGH20Y1656)。
随着“互联网+”大潮的来袭,职业院校传统育人模式已不能满足教学要求。在“互联网+教育”大背景下,总结了完善职业人才培养理念的必要性和人才培养新规律,提出了职业院校人才培养基本任务、人才培养过程中遇到的困境及解决路径。以“...
关键词：“互联网+教育” 职业教育 互联网思维 
“中文国际教育”职业本科专业的设立与发展定位
《和田师范专科学校学报》2023年第4期22-28,共7页黄晓琴 
自国家职业教育改革以来,“中文国际教育”职业本科专业已进入设置阶段,目前专业简介已发布。本文在分析中文国际教育职业本科设立背景与必要性的基础上,结合所参与的专业简介调查研制工作,依据2022年9月发布的《职业教育专业简介》中...
关键词：职业教育 职业高等教育 普通高等教育 职业本科 “中文国际教育” 多元办学格局 
浅议职业教育职业培训领域论文的质量提升
《职业》2023年第4期76-78,共3页胡芳颖 
本文阐述了职业教育、职业培训领域论文撰写、发表的意义,着重探讨了论文撰写过程中需要注意的问题及其形成的原因,并给出了解决办法。
关键词：职业教育 职业培训 论文撰写 
刘湛恩德育思想及实践管窥
《上海理工大学学报（社会科学版）》2022年第4期397-403,共7页宋青红 刘怡妨 
上海市“示范马院”建设项目子课题(19MKSZY28);2019年上海市哲社一般项目(2019BLS011)。
近代教育家、沪江大学校长刘湛恩立足于中国传统美德和儒家传统道德教育,结合近代爱国主义和家国情怀,吸纳西方私德思想和公民自治理念,形成一套独具特色的德育理论。刘湛恩提倡学生积极服务社会,对学生进行现代独立人格教育和现代公民...
关键词：刘湛恩 教育救国 沪江大学 沪江大家庭 教育职业化 
中、高职贯通教育职业资格证书衔接路径的探讨——以机电一体化技术为例
《数据》2022年第11期143-145,共3页杜虹 曹将栋 
课题名称:“3+3”中高职衔接项目技能培养与衔接研究——以机电一体化专业为例;2019年江苏航运职业技术学院教育教学类课题(重点招标课题):基金号:HYJY/2019A04。
随着国家对职业教育的重视程度越来越高,现代职业教育体系如火如荼般开展起来,中高职衔接已是当前我国职业教育发展的重要趋势。如何做好中、高职职业证书在内容、体系上的连接已成为现代职业教育体系的首要问题,文章就中、高职职业教...
关键词：衔接路径 中高职衔接 职业证书 
综合技术教育对乡村初中教师教学的启示
《成功密码（综合版）》2022年第4期23-24,共2页廖沈辉 
为贯彻普通教育职业化,职业教育普通化的目标,本文通过思辨的方式提出综合技术教育对初中教师教学的几点启示:重视引导学生学习原理知识;培养潜在的“乡村工匠大师”走理论和实践并重的“中庸”教学路线;重视培养学生适应未来职业快速...
关键词：综合技术教育 教育职业化 初中教师 普通化 原理知识 教学的启示 乡村初中 几点启示 
职业教育类型逻辑的内在寻求:对“技术“”教育“”职业”的哲学澄清被引量：17
《中国职业技术教育》2022年第21期36-43,50,共9页尚晶 李宪印 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“职业教育混合所有制办学模式研究”(项目编号:BJA210105,主持人:李宪印)。
职业教育作为类型教育具有时代使命。以“技术”“教育”“职业”三个源概念作为“显线”支撑类型逻辑,以技术理性、价值理性、工具理性作为“隐线”分别贯穿于三个源概念之中,是类型教育的内在要求,通过进一步探索技术属性、教育属性...
关键词：职业教育 类型 技术 教育 职业 
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