教育专业课程

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学前教师教育(专科)专业课程的研究与实践被引量:4
《课程.教材.教法》2010年第9期92-96,共5页陈幸军 
学前教师教育(专科)专业课程是最能体现师范性特色的课程。学前师范专科学校应在分析学前教师教育现状的基础上,顺应学前教育改革的需要,整体构建教育专业课程,确立整体课程目标,整合教育内容,强化教育技能,变革教育实践模式和...
关键词:学前教师教育 专科 教育专业课程 整体建构 
我国高师课程体系的缺失——人文性和师范性研究被引量:78
《课程.教材.教法》1998年第5期53-56,共4页李盛兵 
我国高师课程体系的缺失——人文性和师范性研究华南师范大学李盛兵缺失,是指缺口或薄弱环节。探寻缺失,在于补缺,追求完善。几十年来,尤其是近20年来,我国基础教育和高等教育发展非常快,高等师范教育也取得了长足的进步。但是...
关键词:高师课程体系 高师教育 师范性 人文性 人文素质教育 普通教育课程 中小学教师 教育专业课程 学科专业课程 专业教育 
教师职业技能培养与高师教育专业课程改革被引量:6
《课程.教材.教法》1996年第3期45-47,共3页田秋华 
教师职业技能培养与高师教育专业课程改革广州师范学院教科所田秋华一、问题:高师学生缺乏必要的从师技能训练所谓教师的职业技能,是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教育、教学任务所必备的本领。它的内容主要包括普通话和...
关键词:高师教育 技能培养 教师职业技能 专业课程改革 高师院校 师范教育 教育专业课程 师范生 专业课程体系 高师毕业生 
谈如何突出教育专业课程与训练──高师小学教育专业的实验探索
《课程.教材.教法》1995年第12期50-52,共3页石忠仁 
谈如何突出教育专业课程与训练──高师小学教育专业的实验探索吉林四平师范学院教育系石忠仁根据国家教委颁发的《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点(草案)》中有关逐步提高小学教师中具有大学专科学历教师的比例的精神,在国...
关键词:教育专业课程 高师小学教育 专科程度小学教师 课程结构 小教专业 教育理论 教育课程 教育实习 培养目标 高等师范专科 
改革教学计划 培养合格师资——对三年制中师教学计划的构想
《课程.教材.教法》1987年第9期6-9,共4页
在中师培养目标确定之后,制订一个既能体现“三个面向”的战略方针,又能比较符合现阶段中师教育实际情况,具有中师特点的教学计划,已成当务之急。这对于实现中师培养目标,建设一支数量足够、质量合格而稳定的小学师资队伍,提高基础教育...
关键词:现行教学计划 教育专业课程 中师教学 小学教师 合格师资 文化课程 三年制 培养目标 教育实践 全面发展 
在心理学教学中,如何加强科学性
《课程.教材.教法》1986年第6期42-45,共4页徐厚道 
心理学是师范院校开设的教育专业课程之一。我们看到,有这样一种较为普遍的现象。学生接触心理学之前,对心理学怀着强烈的好奇心,浓厚的兴趣、极大的热情,可是过了一段时间,却热情下降,兴趣减低。他们觉得心理学中,模棱两可、莫衷一是...
关键词:心理学教学 好奇心 教育专业课程 兴趣 师范院校 心理现象 心理活动 心理规律 客观事物 心理发展 
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