津津有味

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翻开原著 津津有味——五下《西游记》导读课教学及点评
《小学教学设计》2025年第10期35-39,共5页张媛(执教) 黄斌(执教) 王崧舟(点评) 李祖文(点评) 王小毅(点评) 
【教学目标】1.通过调查问卷和课堂交流,了解学生阅读《西游记》的难点,激发其阅读原著的期待。2.通过读诗句、猜回目、赏析片段、话题探究等,了解章回体小说的特点,迁移课内阅读策略,突破阅读难点,培养独立阅读全书的能力,体验阅读原...
关键词：课堂交流 课内阅读 独立阅读 章回体小说 《西游记》 导读课 教学目标 阅读难点 
成语寓中医--津津有味
《养生月刊》2024年第11期1032-1033,共2页邓玉霞 
成语“津津有味”最早见于被誉为“诸音乐赋之祖”的一篇音乐题材的文学作品《洞箫赋》:“哀悁悁之可怀兮,良醰醰而有味。”津津有味的字面意思为吃东西很有味道,引申为对某事特别有兴趣的样子。《洞箫赋》是两汉时期王描写洞箫的赋。...
关键词：音乐题材 文学作品 两汉时期 成语 有味 
“津农精品” 津津有味
《农产品市场》2024年第21期22-25,共4页
近年来,在天津市委、市政府的领导下,天津市农业农村委积极开展农业品牌化建设工作,将其作为实施乡村振兴全面推进行动的重要抓手,逐步探索建立特色农产品品牌化、精品化、高端化发展路径,持续提高“津农精品”品牌知名度,拓展“津”“...
关键词：品牌知名度 乡村振兴 提质扩容 精品化 农产品品牌化 高端化发展 促进农民增收 农业品牌化 
让科学课堂津津有味——结合信息技术提升科学课堂的趣味性与参与性被引量：1
《小学教学研究》2023年第4期84-86,共3页王心砚 
当今中国社会发展已经进入到信息化时代,课堂教学也进入信息化时代。本文将信息技术与科学课堂教学进行结合,从课堂实际教学进行切入,结合课堂案例,运用信息技术提升科学课堂教学的趣味性与参与性,让学生在课堂上学得津津有味。
关键词：信息技术 科学 线上教学 
从“枯燥无味”到“津津有味”--统编教材第一学段带“猜”字的练习题使用策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第12期39-42,共4页王斌 杨玲娟 
第一学段识字量大,学生容易学得枯燥无味。统编教材安排带“猜”字的练习题,引导学生猜读音和猜意思,要求有根据地猜,说出猜的方法。教师可依据目标,基于学情,通过“观察比对着猜,引导发现”“联系思考着猜,激活思维”“启发表达着猜,...
关键词：识字 猜字 练习题 策略 
津津有味话津菜
《半月选读》2022年第19期67-68,共2页
天津菜简称津菜,是具有天津风味的地方菜系。它起源于民间,得势于地利,发展于兼取,凭借天津地区富饶的物产,特别是质优量大的河海两鲜、飞禽野味。“喜尝鲜好美食”“俗尚奢华”的民风食俗,在明末清初逐渐形成。经过二百多年的兼收并蓄...
关键词：鼎盛阶段 兼收并蓄 美食 野味 天津地区 
让安全教育“津津有味”
《加油站服务指南》2022年第8期36-37,共2页龚良奇 来勇 
浙江杭州石油聚焦安全教育,创新教学方式,打造灵活的安全培训课堂。“以赛促学,以赛促练,以赛促干。”2022年6月,1659名员工参加杭州石油每月一期的安全管理知识竞赛,参与率达到了96%。这是公司为夯实“三基”工作开展的理论培训测试,...
关键词：以赛促练 创新教学方式 参与率 培训课堂 知识竞赛 以赛促学 浙江杭州 自主学习积极性 
津津有味话文创——访天津邮政集邮文化和传媒部总经理吕洪静
《集邮》2022年第8期17-19,共3页本刊记者 
《集邮》杂志记者(以下简称“记”):吕总,您好,请您介绍一下天津邮政文传部如何打造文化产品?吕洪静(以下简称“吕”):天津邮政文传部长期以来将开发天津地方文化特色产品作为集邮业务经营的重点工作之一。在开发文化产品上,文传部一是...
关键词：地方特色文化 地方文化特色 集邮文化 吕洪 传媒 邮政 如何打造 集邮业务 
“津津有味”中的科学
《小学生导读》2022年第5期23-23,共1页姚荣启 
“津津有味”这一成语多用来形容人在吃东西时特别有味。那么,人为什么会有这种感觉呢?这是因为在人的舌尖、舌根、舌面和舌头的边缘,布满密密麻麻的味觉感受器官味蕾。成人的舌头上约有9000个味蕾,儿童还要多一些。众多的味蕾还有巧妙...
关键词：味觉感受器 味蕾 苦味 食物 咸味 酸味 舌尖 甜味 
津津有味
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2022年第1期69-69,共1页
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