句群

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句群翻译——以译促写的有效活动
《中小学英语教学与研究》2023年第12期50-54,65,共6页邓慧 
以译促写以写作翻译学为理论基础,有其内在的科学促写机制,为英语促写教学提供了新的实施路径。句群翻译是以译促写的一种有效活动。本文阐述有效的句群翻译材料设计应遵循的四个原则:循序渐进、情景性、语言知识目标明确、涉及必要的...
关键词：高中英语 以译促写 句群翻译 教学活动 
试论传统文化典籍中句群的隐含结构被引量：1
《当代修辞学》2023年第5期88-95,共8页卜师霞 
国家社会科学基金冷门绝学研究专项团队项目“中国训诂学的理论总结与现代转型”(项目编号:20VJXT015)的支持。
从结构来看,句群结构包括语法结构、语义结构、文化结构和审美结构。前两者处于语言的表层,我们通常称之为“字面意义”;后两者则常隐含在“字面意义”之中,是可以分析出的某种“意蕴”。隐含结构就是在表层语义结构和语法结构下的隐含...
关键词：句群 隐含结构 文化语境 
如何在流水句中划定句子的边界——兼谈单句、复句、句群的划分问题被引量：5
《语言教学与研究》2023年第4期58-69,共12页徐晶凝 
本文尝试在“话头自足结构”理论的框架下,探讨如何在“可断可连”的语言片段中划定句子的边界。文章指出吕叔湘(1979)所谓的“流水句”并非一个严格界定的语法研究单位,要探讨汉语句子的构造机制,有必要首先依据句法形式特征在流水的...
关键词：语法单位 交际单位 话头自足结构 流水句 
厘清句群逻辑,理顺句子关系--例谈高考文言文翻译策略
《语文教学与研究》2023年第6期109-111,共3页刘兵 
文言文阅读中被要求翻译的句子一般由几个在意义和结构上有密切联系的各自独立的句子组成,这几个句子并不是任意摆放的,而是运用一定的技术手段(或靠语序,或靠关键词语)组合起来,共同表示一个中心意思的前后连贯的句群。我们在翻译时,...
关键词：句群逻辑 文言翻译 认清标志 理顺关系 理解句意 
日语句群理论建构——以日语议论文为例的定义、成立原理和判定标识
《日语学习与研究》2023年第1期96-108,共13页王金博 
句群判定的语言标识及识别方式对篇章研究具有很强的示范作用。本文的目的是建构用于日语篇章分析的句群理论体系。首先,梳理了国内外日语篇章超句理论的主要成果,基于篇章动态重层结构观明确了日语句群的成立原理和定义。其次,借鉴汉...
关键词：日语篇章 句群 动态重层结构 判定标识 统摄关系 
從詞的文本論詞體
《词学》2022年第2期15-45,共31页魏耕原 
詞之爲體有兩個範疇:音樂和文學。前者屬于作者與唱者範圍,而後者則屬于讀者範疇。自南宋以後或略早,詞的唱法失傳。詞體可琢磨者主要由文學作爲载體,所以從古迄今,主要從文學風格界定詞體,失之于籠統模糊,缺失從文體角度觀察詞體的具...
关键词：精美的四言短語 俗言口語 獨立意義的‘句群’ 特殊的體段 
“话头”:思维与表达的启动工具被引量：1
《小学语文教师》2022年第10期10-13,共4页王国均 
“话头”,是指“谈话的头绪”,或“打开话题的言谈”。李芳杰《说“话头”》一文从语言学角度将“话头”定义为:“经常位于句子或段落前面,后面有较大停顿,用于引出某种观点、议论或事情的以动词收尾的言语片段。”她还对“话头”进行分...
关键词：句群 关联作用 三大作用 理论背景 语言学角度 思维与表达 段落 
澳门地区中文复句和句群衔接手段的趋简性
《华中学术》2022年第3期139-146,共8页雷曦 
国家社科基金重大项目“全球华语语法研究”【11&ZD128】;江西省高校人文社会科学重点研究基地项目“澳门中文与通用中文的语法差异性研究”的阶段性成果
本文考察了澳门地区中文里复句和句群衔接的两种手段:关系词语和回指形式。我们发现,与通用中文相比,澳门地区中文的这两种衔接手段有着明显的趋简性。关系词语的趋简性主要体现在关系词语形式的简化,一般不能单用的关系词语也可以单用...
关键词：澳门地区中文 衔接手段 趋简性 
基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养——以句群课堂教学为例被引量：3
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2022年第1期81-86,共6页彭素飞 
在英语写作中,语言能力是学生清晰陈述事件、传递信息、表达个人见解和情感的重要保证。基于“扶放有度”支架式教学框架的英语写作语言能力培养可以从“清晰示证,突显教师的‘扶’”“精准辅导,彰显教师的‘领’”“小组协作,发挥同伴...
关键词：“扶放有度”支架式教学框架 英语写作语言能力 句群课堂教学 
落实句群训练 提升习作能力
《教育艺术》2021年第6期77-77,共1页孟兆珊 
在现在的小学语文教学中,由于小学生的年龄较小、知识水平有限,他们在向老师表达自己的观点时多用一些大白话,语言缺乏丰富性和逻辑严谨性,有的甚至毫无逻辑性和思想性,造成这种现象的原因是教师没有制定系统规范的句群训练教学计划,学...
关键词：习作能力 句群 教学计划 小学语文教学中 逻辑严谨 小学生 逻辑性 丰富性 
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