可持续学习能力

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以"产出导向法"培养学生可持续学习力
《教育》2021年第20期70-70,共1页张红莉 徐秀丽 李戈 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题(课题编号:CDDB19302)
英语学科的可持续学习能力主要包括:语用能力、自主学习能力和终身学习能力.针对学生语用能力相对薄弱这一问题,我校英语团队在文秋芳教授提出的"产出导向法"相关理论的指导下,开展了促进小学生可持续学习力提升的课堂教学实践研究,首...
关键词：有效教学策略 可持续学习能力 小学英语教学 课堂教学实践 产出导向法 英语表达能力 学习力提升 终身学习能力 
数学课堂发挥学生主体作用研究——以函数图像教学为例
《教育》2020年第48期63-63,共1页黄萍 魏海楠 
本文针对“函数的图象(第一课时)”从教学背景、目标、重点难点和过程等方面所做的教学设计。教师将教学内容视为培养学生优良数学品质的极好素材,在过程中准确把握,适时引导,发挥教师的主导作用。关注对学生可持续学习能力的培养,注重...
关键词：学生的主体作用 可持续学习能力 数学品质 第一课时 适时引导 函数图像 学生体验 数学课堂 
运用探究性学习培养学生可持续学习能力
《教育》2019年第41期17-17,共1页李英 
探究性可持续学习就是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对信息精心收集、分析和判断,从而培养学生的可持续学习能力。那么如何在小学英语课堂教学中融入探究性学习?如何实施尊重...
关键词：可持续学习能力 探究性学习 学习培养 学生 课堂教学过程 英语课堂教学 科学研究 主动探索 
巧设课堂提问促进学生可持续发展
《教育》2019年第41期18-18,共1页韩茹萍 
问题的提出北京市昌平区昌盛园小学积极倡导"尊重课堂",其核心之一就是尊重学生的身心发展规律,尊重学生的学科学习规律,培养学生终身发展的可持续学习能力。
关键词：尊重学生 课堂提问 可持续发展 可持续学习能力 身心发展规律 学习规律 终身发展 昌平区 
通过创设情境培养学生可持续学习能力
《教育》2019年第41期16-16,共1页马春英 
在小学数学教学中创设和谐的教学氛围,有效构建愉悦的教学情境,引导学生把学习新知的压力转变为探求新知的动力,激发学生的学习能动性和自主性,培养学生可持续的学习力,是提高课堂教学效率的重要手段。因此,我努力转变教育观念,积极营...
关键词：可持续学习能力 引导学生 创设情境 培养 小学数学教学 课堂教学效率 教学情境 学习能动性 
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