课堂动态

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关于课堂动态生成的有效处理被引量：1
《小学教学参考（综合版）》2015年第7期16-16,共1页李小燕 
随着新课标的日渐完善,处理好预设与生成间的关系成了小学语文教学活动的关键,成了提升教学效益的有效策略。在教学中,可将错就错,引导学生形成正确认知;质疑生成,引导学生学会自我探究;延伸教材,拓展学生语文阅读空间。
关键词：语文教学 动态生成 正确认知 自我探究 拓展阅读 
“意外”的精彩——面对课堂动态生成
《小学教学参考（综合版）》2011年第5期48-48,共1页钟秀莲 
在教学过程中,我们必须随时关注学生个体的学习状况,当课堂出现＂意外＂情况时,教师不应是敷衍、搪塞,而应有＂这可能又是一个良好的教学契机＂的资源意识,要对＂意外＂进行现场利用,进行即时开发,让＂意外＂变得精彩。对此,我有以下几...
关键词：动态生成 课堂 教学过程 学习状况 学生个体 资源意识 教学契机 教师 
例谈课堂动态生成“意外”的应对策略
《小学教学参考（综合版）》2010年第4期17-17,共1页蒙柱联 
课堂教学是一个动态过程，会有许多“意外与凉喜”，但是，对于生成的“意外”如果处理不当，将会留下难以弥补的遗憾。那么，在课堂教学中，教师应该如何抓住稍纵即逝的教学机遇，引领学生全身心地投入知识的建构与再创造中去呢？
关键词：课堂教学 动态生成 再创造 教师 学生 
要充分利用课堂动态生成性资源
《小学教学参考（综合版）》2008年第12期147-147,共1页许宏伟 
新课标理念中特别强调课程资源的开发和利用，其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。这种资源不是教师预先设计好的，而是在教学中随机产生的，它包括学生的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方...
关键词：课堂教学资源 生成性资源 开发和利用 课程资源 课标理念 思维方式 学习方法 合作能力 
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